如何提高小學生的計算能力

俞慧群

摘 要：數學科目是小學中非常重要的一門學科。而計算是學好小學數學需要具備的基本能力。計算能力也與一個人的智力間接相關，對以后的發展和學習也起著決定性的作用。因此，提高小學生的計算能力不僅是教師需要完成的目標，也是每個家長主要關心的問題。

關鍵詞：小學數學；計算能力；提高方法

一、學校要把培養計算能力放在重要的位置上

學校對計算能力的重視程度決定了小學生是否能夠得到很好的教育。學校對計算能力的培養重視了，教師自然也就重視，學生也就能得到比較好的培養。學校可以多搞一些關于提高計算能力的講座以及相關的測驗，給表現好的學生以獎勵，激勵更多的人提高自己的計算能力。學校也可以專門為培養學生的計算能力制定相關的制度，總之，只要用心去做，一定會收到和付出等價的回報。

二、培養小學生對數學的興趣

興趣是最好的老師，每個人在做自己感興趣的事情的時候都會覺得事半功倍。提高計算能力也不例外，如果學生有了學習的熱情，那么學好數學、提高計算能力也是水到渠成的。老師上課的時候可以不必遵循以往的教學模式，可以嘗試更多的形式、更靈活的方法去講授知識以提高學生的興趣。比如，老師可以采用小紅花獎勵制度，老師在課堂上提出問題，然后誰能最快、最準確地回答就會得到小紅花的獎勵。在獎品的誘導下，學生肯定會絞盡腦汁去想問題的答案，又因為要搶第一個，所以必定要加快計算，這樣慢慢就能提高自己的計算能力。老師還可以把數學與現實生活聯系在一起來提高學生的興趣。比如，與學生的壓歲錢聯系在一起，老師可以提問學生的壓歲錢是多少，然后問他們都是怎么分配的，在這個過程中就會用到數學中的加減運算。由于這個問題是與自己密切相關而且自己也樂意思考的，所以學生自然會去計算自己的壓歲錢的分配與剩余。老師平時要給學生講一些有關數學家的故事，比如高斯在很小的時候就算出了從1加到100的和是多少，還有用數字組成的密碼等等與數學相關的有意思的故事。小學生對數學家和科學家都是比較崇拜的，利用這種心理可以讓他們更好地學習數學，提高計算能力。

三、養成良好的計算習慣

有很多人可能都遇到過這樣的問題：某一道題你明明會做，但是最后卻把它做錯了。等到自己再看時發現是自己粗心造成的。因此，一個良好的計算習慣可以讓我們減少失誤，提高計算的準確率。要想養成良好的計算習慣，就要從平時的練習做起，老師要在平時的練習中讓學生養成仔細閱題、計算步驟清晰、寫完檢查的好習慣。習慣都是慢慢養成的，剛開始可能會覺得很困難，但是時間久了自然會形成習慣。教師要做的就是在習慣養成的階段不斷地提醒學生，不斷地督促學生及時糾正他們的不足。

四、讓學生合理地運用筆算和口算

要想提高計算能力，如果只靠筆算的話計算的準確率有可能會得到提升但是速度會很慢。但是如果只用口算，速度快的同時錯誤率也會跟著提升。只有權衡利弊、兩者兼用，才能取得最好的結果。老師可以給學生講一些關于速算的知識，比如十幾乘以十幾的計算口訣是：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。比如，12×14的計算為：1×1=1，2+4=6，2×4=8，所以結果為168。除此之外，還有很多速算的方法，學生掌握得越多，計算的時候就會越方便，而且這種大多可以口算得出結果，提升速度。不過也不能只依賴于速算，平時也要加強對口算的訓練，因為這對思維反應的訓練、智力的提高是很有用的。除了口算，筆算也是不能少的，有些計算題比較復雜，不能一步得出結果，這就需要小學生通過筆算去得到答案。在筆算時一定要注意以下幾點：一看，首先要看清楚題，然后確定筆算的步驟。二算，想好步驟之后就開始演算了，演算的草紙一定要干凈，步驟也要清晰。三查，演算完成后，要記著再檢查一遍，確保準確無誤。

五、讓學生在日常生活中培養計算能力

小學生年紀還比較小，心智還不健全，老師在課堂的講課未必能讓他們認真去聽。老師可以把數學問題與現實生活聯系在一起，比如，讓學生計算自己家里碗筷的數量以及自己鉛筆盒本子的數量。然后根據要訓練的是加減乘除的哪一類來把這些東西轉變為數學問題。通過這種方法，小學生就很可能對數學感興趣，他們樂意去計算、去學習。其實數學與生活息息相關，如果老師能夠幫助學生發現得更多的話，對學生計算能力的提高會有很大的幫助。不但是老師，家長也要有意地去給孩子提出一些小問題，讓孩子去計算。

六、通過練習加固計算能力

知識的掌握都是靠不斷學習的，課堂學的知識只有在課外及時地復習才能更好地掌握。練習就是一個很好的途徑，老師對重點知識可以以習題的方式來加深學生的記憶。

小學生的計算能力是小學階段必須具備的能力，它與小學生的智力和思維有著密切聯系。提高計算能力需要老師和家長共同努力，相信只要堅持下去就一定可以取得預期的效果。

參考文獻：

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