關于小學語文創新教育的幾點思考

王川

【摘要】小學語文創新教學應當是打好基礎前提下的創新，是在語言訓練過程中的創新，是有助于提高讀寫能力的創新。本文對小學語文創新教育進行了簡要分析。

【關鍵詞】小學語文；創新教育；教學生活化

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

思維是語言的核心，語言是思維的外殼。離開思維單純地發展語言是不可能的，同樣，語文教學脫離發展學生語言去單純地搞思維訓練也是不可取的。創新教育的核心是創新意識和創新能力的培養。那么，在小學語文教學中，如何培養學生的創新意識與創新能力呢？

一、課堂教學生活化

《語文新課程標準》指出“要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文，用語文，豐富知識，提高能力。”課堂教學要更好地實現它的素質教育，必須與課外、校外活動進行溝通和配合。課堂教學著重在學習中研究、生活化活動。語文課堂有效地延伸至生活，重短時效、重生活體驗、重實踐積累。從成語推介，歇后語解析、諺語收集、名言故事，到話說新聞、評論時事、美文推薦、佳作點評，還有學生們特別感興趣的班級博客圈、班級日記聯播、自寫小說聯播、當地文化介紹等等，通過多彩的形式活動充分調動了學生的生活體驗，激發了學生的語言感悟和生活感悟。……