初中語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

【摘要】語文教學(xué)中，通過合理組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確率和效率，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課程改革；小組合作；學(xué)習(xí)方式；全面發(fā)展

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

兩千多年前，我國古代教育名著《學(xué)記》中就有“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”的記載，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的合作。我國新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的主要任務(wù)。因此，其中的小組合作學(xué)習(xí)作為藝術(shù)教學(xué)中最重要的組織形式，也逐漸受到廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。

小組合作學(xué)習(xí)是指在課堂教學(xué)過程中，作為課堂活動主要參與者的學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下組成學(xué)習(xí)小組，小組成員或小組之間相互啟發(fā)、通力合作、共同提高的一種學(xué)習(xí)形式，從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、傾聽能力、溝通能力以及合作能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡發(fā)展。

《福樓拜家的星期天》是人教版七年級下冊的一篇描寫人物的記敘文，又是自讀課文。作者抓住福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動和語言，并穿插了議論和抒情，注入了主觀情感，鮮明地表現(xiàn)了他們各自的性格特征。本文既然是自讀課文，根據(jù)課標(biāo)對閱讀和寫作的要求，我采用了“先學(xué)后導(dǎo)，思練結(jié)合，小組合作”的課堂教學(xué)模式。……