韋蘇華
【摘要】本文論述了初中語文教學中對學生自主學習能力的培養。
【關鍵詞】初中語文教學;自主學習能力;培養
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A
21世紀里,社會高速發展,科學技術日新月異,知識量“加速度”增加,社會對人才素質提出了更高的要求。但是,一方面學生在學校里學習的時間畢竟有限,另一方面即使水平很高的教師所傳授的知識也是有限的,在這兩個“有限”的狀況下,人們對教師有了新的期盼和要求。同時,現行《九年義務教育語文新課程標準》要求教師在語文教學過程中對學生進行自主、合作、探究性的學習理念。
“人的終身學習”是現代教育的核心理念。《九年義務教育新課程標準》重視學生主體作用,注重對學生智力、能力、創造力的培養,并以學生的自主性發展作為課堂教學的終極目標,致力于學生語文素養的整體提高,它強調突出學習的自主性,重視學生主動積極的參與精神,突出了“以人為本”的核心教育理念。那么,如何在初中語文教學中對學生進行自主學習能力的培養呢?
一、實現教師角色的轉換
歷來“師者,所以傳道授業解惑也”,在這種傳統教學模式中,教師是課堂的中心,上課時教師為主導,老師“牽”著學生,讓他們跟著老師的分析思路走,圍著教師的“設問游戲”轉,根本談不上以學生為主體,原本最生動有趣的語文課堂竟成了最枯燥無味的課堂,原本應該最豐富多彩的語文學科竟成了最干癟蒼白的學科。一堂課下來,老師口干舌燥,學生昏昏欲睡,何以至此呢?……