論在初中語文教學中對學生自主學習能力的培養

韋蘇華

【摘要】本文論述了初中語文教學中對學生自主學習能力的培養。

【關鍵詞】初中語文教學；自主學習能力；培養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

21世紀里，社會高速發展，科學技術日新月異，知識量“加速度”增加，社會對人才素質提出了更高的要求。但是，一方面學生在學校里學習的時間畢竟有限，另一方面即使水平很高的教師所傳授的知識也是有限的，在這兩個“有限”的狀況下，人們對教師有了新的期盼和要求。同時，現行《九年義務教育語文新課程標準》要求教師在語文教學過程中對學生進行自主、合作、探究性的學習理念。

“人的終身學習”是現代教育的核心理念。《九年義務教育新課程標準》重視學生主體作用，注重對學生智力、能力、創造力的培養，并以學生的自主性發展作為課堂教學的終極目標，致力于學生語文素養的整體提高，它強調突出學習的自主性，重視學生主動積極的參與精神，突出了“以人為本”的核心教育理念。那么，如何在初中語文教學中對學生進行自主學習能力的培養呢？

一、實現教師角色的轉換

歷來“師者，所以傳道授業解惑也”，在這種傳統教學模式中，教師是課堂的中心，上課時教師為主導，老師“牽”著學生，讓他們跟著老師的分析思路走，圍著教師的“設問游戲”轉，根本談不上以學生為主體，原本最生動有趣的語文課堂竟成了最枯燥無味的課堂，原本應該最豐富多彩的語文學科竟成了最干癟蒼白的學科。一堂課下來，老師口干舌燥，學生昏昏欲睡，何以至此呢？……