淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性

【摘要】小學(xué)語文是小學(xué)語言教育的基礎(chǔ)課程，是小學(xué)生的啟蒙課程，其重要性毋庸置疑。學(xué)生在掌握和傳承的過程中都必須進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，來塑造其正確的審美觀、道德觀、人生觀，豐富學(xué)生的情感世界。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的閱讀能力，對其求知、開智、立德、審美有重要作用，學(xué)生也能在閱讀中長見識、長能力、長智慧，健康地成長。提高學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)成為教育的一個(gè)重要目標(biāo)，特別是語文教師更應(yīng)該將閱讀能力作為學(xué)生的一種重要能力來培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力；主體性教育；自主參與與創(chuàng)新發(fā)展

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

如何讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中發(fā)揮其主動(dòng)性？反觀我們的語文教學(xué)課堂，教師并沒有把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而是一味地灌輸其思想，沒有讓學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新，這就造就了學(xué)生的知識面狹窄，閱讀能力差，思路逼仄，直接影響到寫作。若要改變閱讀教學(xué)尷尬的局面，必須從觀念上改變：應(yīng)由“怎么教”逐步變?yōu)椤霸趺磳W(xué)”，即以先進(jìn)的學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，構(gòu)建全新的閱讀教學(xué)模式，使語文閱讀教學(xué)真正發(fā)揮素質(zhì)教育的功能。我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行大膽嘗試與創(chuàng)新。

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，就會(huì)把讀書看成是一大樂事，愿意主動(dòng)大量閱讀，有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。所以在閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心，不斷提出疑問或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。……