高效語文課堂模式

李春秀

【摘要】本文闡述如何組建學習小組，學習小組的實施有何具體意義。

【關鍵詞】形式；規則；主動；思考；高效；合作

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

葉瀾教授提出：在目前班級授課制度下，語文教師若能合理高效地運用學習小組，定能促成學生自主探究性人格的形成。是的，學習小組將使語文教學更加實用、有效。下面簡單談談我的有關學習小組的做法及體會。

一、學習小組的組建

（一）組織形式

蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，而在于根據當時的具體情況奇妙地把學生的積極性調動起來，最大程度發揮他的潛能。”羅森塔爾認為學習小組有多種組織形式，如異質組、同趣組、隨機組。在這些理論的基礎上，我制定出最適合的組織形式。先找班干部商討劃分組，以以往語文成績作參照好中差搭配為原則，初步把全班分成8組，每組選出一個語文能力、綜合素質強的組長，其間，如果有同學覺得確實不適合該組的可向組長提出，自己再找好想去的組，經過雙方同意后進行調換，目的讓每個組員都能融洽相處，為本組獻力建功。而后，組內進行自由搭配找同桌，組內成員可自愿原則換位置。抽簽確定組號，按組號排位置，并以組為單位每星期按順序輪換。組員坐在一起，有利于討論督促；組間星期輪換，有利于平衡個子高矮造成的不便；組內位置自由調換，有利于組員監督協作。確定后，把名單張貼在班內公告欄內。

（二）商討制定規則