論中職學校培養學生綜合職業能力的教學改革

洪子江 柴文彬

【摘 要】中等職業教育肩負著培養具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理一線工作的高素質勞動者的重任。本文分析培養中職學生綜合職業能力的重要作用，探討培養學生綜合職業能力的教學改革措施。

【關鍵詞】中職學校 ? ?培養 ? ?學生 ? ?職業能力 ? ?教學改革

中等職業教育肩負著培養與社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美等全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才的重任。因此，培養學生的綜合職業能力是中職學校的首要任務。

一、中職學生綜合職業能力的內涵

中職學生綜合職業能力是指學生在畢業后適應社會需要，從事某種職業必須具備的，并在該職業活動中表現出來的多種能力的綜合，是個體將所學的知識、技能和態度在特定的職業活動或情境中進行遷移與整合所形成的能順利完成一定職業任務的能力。它不是單一的一種能力，也不是多個孤立能力的機械相加，而是各種能力的綜合。

二、培養中職學生綜合職業能力的重要作用

1.可改善我國職業勞動者隊伍結構。“沒有一流的技術工人，就生產不出一流的產品”。中職畢業生從事的是最基礎的技術工作，培養和提高學生綜合職業能力，可改善、優化我國勞動者隊伍結構。

2.是我國經濟社會發展和經濟結構調整的需要。隨著社會經濟快速發展，國民經濟各部門、各行各業迫切需要大量具有綜合職業能力的高素質勞動者。

3.可促進當地經濟社會發展。甘肅是全國重要的新能源基地、有色冶金新材料基地和特色農產品生產與加工基地，迫切需要培養大量的較高素質勞動者和專門人才。通過對學生綜合職業能力的培養和提升，可促進當地經濟社會的發展。

4.可克服中職學生缺陷。由于中職學生的文化基礎比較薄弱、綜合素質差;學生在校學習期間，只有打下堅實的綜合素質基礎，形成良好的綜合職業能力，畢業后才有過硬的專業知識和專業技能。

5.解決中職學生就業。目前勞動力就業矛盾突出。一方面，我國經濟社會發展需要大量的高素質的勞動者和專門人才，另一方面是供求不對應，大量中職畢業生因自身職業能力有限導致就業困難，培養綜合職業能力，有利于學生就業。

三、培養學生綜合職業能力的教學改革措施

1.以素質教育為基礎，培養學生綜合能力

（1）加強思想政治素質教育。以理想信念教育為核心，開展世界觀、人生觀和價值觀教育，引導學生的思想和行為，為他們成長成才奠定基礎。

（2）加強文化素質教育。促進學生文化品位、審美情趣和科學素養的不斷提高。

（3）加強身心素質教育。良好的身心是適應現代社會激烈競爭的必備條件，圍繞學生的身體素質和心理素質廣泛開展實踐活動，促進身心健康發展。

2.以專業教育為核心，培養學生的專業職業能力

中職學生畢業后能否就業、就好業關鍵取決于自身職業能力。如何使在校生具備多種職業能力，使其畢業后即成為高素質的勞動者和專門人才，學校應加強教學改革，培養學生的專業職業能力。

（1）加強專業建設，構建“理論實踐一體化”的中等職業教育專業教學體系。

專業建設應以專業實踐教學為核心，以模塊、項目為載體，重新整合專業教學資源，不斷改革和創新其內容和形式，逐步加大專業實踐教學的比重，以更能適應社會經濟發展需要和學生綜合職業能力培養，進而構建以學生綜合職業能力培養為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體、以專業實踐教學為主要教學形式的“理論實踐一體化”的專業教學體系。

（2）建立健全實習基地建設，強化實踐教學

實踐教學是培養和提高學生綜合職業能力的有效途徑和重要環節，是培養應用性技術人才的關鍵。加大校內設施、設備的投入，建立健全與專業相配套的實驗室、實訓室，改善實訓條件。實踐教學應以社會需求為前提，以就業為導向，按照專業就業崗位群的具體標準和要求，合理確定實踐教學技能知識模塊，內容的選取要結合職業資格證書考核要求和企業需求。教學中通過一個個訓練項目串聯理論與實踐知識，進行技能訓練和能力培養。通過到校外實習基地實習，一方面讓他們提前接受企業文化的熏陶，感受企業的特色;另一方面又可以讓他們有機會到企業車間中接受有針對性的實習實訓，促進學生不斷提高專業職業能力。

（3）加強教師隊伍建設，為學生綜合職業能力培養提供保障

學校應加強師資隊伍建設，建立并落實專業教師到企事業實踐制度，執行本校教師與企業兼職教師聘用相結合的政策，提高“雙師型”教師比例，提高專業課教師和實習指導教師的實踐技能水平，為培養學生綜合職業能力提供保障。

3.深化教學改革，培養學生自主創新能力

要樹立以學生為主體、以職業能力和創新能力培養為核心的教學指導思想，不斷深化課程內容的改革;在學生學習、實踐以及實習過程中，應注重學生的創新意識的培養，要求學生運用所學知識自己動手設計方案，按自己的想法實際操作，讓每個人最大限度地發揮自己的主觀能動性，尊重并培養學生的主觀能動性和創造精神，使其成為能夠自主學習并有創新能力的人，增強學生的就業與創業能力。

4.培養學生的競爭意識，具備轉崗的能力

當今社會人才競爭激烈，勞動就業的“雙向選擇”機制，使畢業生就業不再是一錘定終生的事，往往會面臨上崗、轉崗、下崗、再上崗的情況。需要學校在這方面加強對學生的教育培養，以便學生適應社會，求得生存和發展。