網絡環境下大學英語分級分方向教學研究與實踐

劉彩霞++姚蕾++夏龍芳

摘 要：山東外國語職業學院在大學英語教學改革中，推廣基于計算機網絡技術的大學英語分級分方向教學體系，拓展課外第二課堂與自主學習，建立多重評估體系，形成了新的教學模式，適應了大學英語教學改革要求。

關鍵詞：大學英語 網絡環境 分級教學 分方向

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（b）-0162-01

1 大學英語教學模式改革的背景分析

《高等職業教育英語教學大綱》規定高職英語教學應該以畢業生在實際工作中將要面臨的涉外業務英語活動為核心，并以此來確定教學內容和目標。然而，就目前我國高職公共英語教學來說，教學方式一直受傳統英語教學模式的影響，沿用班級授課制的方式。課程內容設計也沒有以畢業生在實際工作中將要面臨的涉外業務英語活動為核心，公共英語教學缺乏職業性的特色。加之近年來，隨著高職院校的擴招，學校的生源日趨復雜，各個專業學生的英語水平參差不齊。而且，目前高職公共英語教學層次比較單一，并沒有照顧不同專業學生的基礎情況，相應專業所選的英語教材也有限，教學模式仍然以單項課本文本知識的教學為主，忽視了學生聽說能力和實用日常業務語言交際的能力培養。因此，在教學手段、評估系統較為單一的情況下，高職院校學生對英語缺乏興趣、實際運用能力差，從而影響其社會競爭力和職業發展，大學英語教學改革勢在必行。山東外國語職業學院基于網絡的英語分級分方向教學改革始于2012年，該文論述了該校英語分級教學的具體實施情況。……