任務驅動實現中職計算機互動教學

楊海

摘 要 通過在中職學校計算機教學中使用任務驅動來完成互動教學的案例，闡述任務驅動法對于實現互動教學的優勢與意義。

關鍵詞 中職學校；計算機課程；互動教學；任務驅動法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0099-02

目前中職學校由于生源關系，大部分學生的文化基礎、學習習慣都很差。這些學生在初中時就是被教師冷落的對象，對學習缺乏信心，普通的教學方法收效甚微。而互動式教學方法可以很好地吸引學生，讓上課的效率大大提高。如何才能更好地使用互動式教學呢？筆者認為任務驅動法實現互動教學是很好的解決辦法。現在，筆者就以C語言的教學為例，利用任務驅動的互動效應來談談“互動”教學的具體運用。

1 任務驅動教學法的意義

實施任務驅動教學法時以學生為中心，教師安排相應的任務，學生自己查閱相關資料，主動完成任務。在這個過程當中，教師只是起引導作用，需要學生自己積極主動探索，提高分析問題和解決問題的能力，拓展思維，培養創新能力。任務的設置要以教學目標為指導，這種教學模式加強了學生和教師之間的交流。

2 任務驅動教學法完成“互動”教學的教學模式

首先要確定好任務，這是任務驅動教學法完成“互動”教學的關鍵環節 任務的設計是實施任務驅動教學的關鍵。教師通過創設教學情境，并且任務的設置涉及學生學習的重點知識，學生在完成學習任務的同時，深刻理解所學知識并掌握，教師也能在這一過程中提高自身的專業素養。……