對數(shù)學有效性作業(yè)設計的原則及具體策略

陶秀麗

[摘 要]作業(yè)是讓學生在課外能及時鞏固所學知識的一種方式。作業(yè)教學是對課堂教學的完善和補充，應遵循基礎性、逐層性、聯(lián)系性、探究性的原則。

[關鍵詞]小學數(shù)學 作業(yè)教學 原則 策略 批閱

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-044

借助作業(yè)可以很好地檢測出學生的知識缺陷，并且為教師的教學設計提供最為直觀的根據(jù)。要做好小學數(shù)學的作業(yè)設計工作，首先要明確小學數(shù)學作業(yè)設計的基本原則。下面，筆者就結(jié)合自身的教學實際來簡要論述在小學數(shù)學教學過程中作業(yè)設計要遵循的原則以及作業(yè)教學的幾個策略。

一、緊扣教學內(nèi)容

所謂緊扣教學內(nèi)容主要是指教師在開展某一部分的作業(yè)教學時，該部分的作業(yè)必然是對所學知識的反應，以及對該知識的運用。做好這一點，既可以有效地夯實學生的數(shù)學基礎知識能力，還將有效地提升學生對小學階段的數(shù)學知識架構的認識。所以，這樣的方式必然是有效而持久的。

例如在完成五年級下冊“圓的周長”這個部分的教學后，進行作業(yè)教學時，教師設計出的作業(yè)必然是與“圓的周長”這一部分緊密相連的。如：“一張圓桌面的直徑是0.9米，這張圓桌面的周長是多少米？”“飛船飛行一圈的路程是多遠？（已知地球半徑約為6400km）”通過這樣一種緊扣教材而設計出來的作業(yè)，并開展的作業(yè)設計才能夠更加有效地完善課堂教學，并且夯實學生的基礎，讓學生在掌握好基礎知識的基礎上更好地發(fā)揮小學數(shù)學的作業(yè)功效。……