淺析中職學校數學教學中優質課堂的實現途徑

劉道成

摘 要：數學是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課程，其任務是使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。本文主要針對中職學校數學課程教學低效的原因以及中職學校數學教學中優質課堂的實現途徑進行簡要分析，僅供參考。

關鍵詞：中職學校；數學教學；優質課堂；實現途徑

一、中職學校數學課程教學低效的原因分析

1.學情原因

中職學校的生源大部分來自中考落榜生，他們大多數學基礎知識薄弱，學習效率低下，對數學教學如聽天書，毫無興趣可言，厭學情緒比較嚴重，根本無法為數學課程的持續學習提供有力的支撐。中職學校大部分新生的學習觀念落后、學習方法低效、學習能力低下、學習手段單一等也是造成數學課程教學低效的重要原因。在職業學校，學生更多關注的是教師課堂對數學例題的講解，對數學定理、公式等是如何產生、形成的卻視而不見，其解題的思維方法更不用說，這就“造就”了一大批死學數學知識的中職學生。

2.數學課程目標定位不準

中職數學課程目標應注重職業問題的解決，注重與專業緊密聯系，注重數學的應用。同時，要幫助學生樹立學好數學的信心，培養學生的數學情感。數學必修課要以培養學生的數學情感為首要目標，力求使學生在認知領域、情感領域和能力領域得到全面而均衡的發展?！?br>