探討趣味性教學在高中數學教學中的運用

陳琛

【摘 要】趣味與興趣是促進學生自覺加強學習的最好動力，對學科教學起著非常積極的作用.本文緊密圍繞如何提升高中數學課堂教學的趣味性展開探討，提出積極創設更具趣味性的課堂導入，積極構建更具生活化的教學情境，積極引入直觀有趣的教具輔助教學等教學方法與策略。

【關鍵詞】高中數學；趣味教學；課堂教學；教學探討

常言道：“興趣是學習的最好老師.”這不無道理，多年的教學實踐表明，如果學生擁有深厚的學習興趣，那么他們會更加積極、更加主動、更加自覺地對所學內容進行自主式探究，將會以更加積極和愉悅的心情投入到所學問題的思考當中，將可以更加充分地調動自身的情感因素，以更加開闊的視野去觀察數學問題，以更加發散的思維去分析問題，以更加縝密細致的態度去解決問題.從而，將基礎打得更加牢固，將基本應用技能掌握得更加嫻熟，促使課堂教學質量與效率得以提升。

一、積極創設更具趣味性的課堂導入

俗話說得好：“只有良好的開端，才能有良好的結果”“良好的開端是成功的一半”.同樣，對于課堂教學來說，課堂教學的開局開設得很好，將會給課堂教學的質量與效果帶來意想不到的驚喜，可以強有力地激發學生對教學內容產生強烈的好奇心和探究欲，促使他們的注意力和全部精力集中于教師所提出的問題之中，以更加積極、更加自覺的態度跟隨著教師的教學思維，從而全身心地融入到課堂教學活動當中，去感知知識的生成與發展，去體驗知識的無窮魅力，繼而對所教學內容產生深厚的興趣，激發他們自主學習與探究知識內涵的動力，進而推動課堂教學開展得更加有序與高效。……