CBI教學法在大學英語教學中的應用

鄭曉莉

摘 要：CBI教學法以學生感興趣的內容帶動語言學習，能夠激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生的自主學習能力。新版大學英語中內容型教材也為CBI教學法主題模式在大學英語課堂的開展提供了材料支持.它為我國的大學英語課堂教學模式改革提供一條新的思路。

關鍵詞： CBI；大學英語；主題模式；內容；興趣；自主學習能力

一、背景

教育部2007年正式頒布的《大學英語課程教學要求》明確指出，“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力.各高校應充分利用多媒體、網絡技術發(fā)展帶來的契機，采用新的教學模式?！?同時，經過十多年中小學英語教學的蓬勃發(fā)展，越來越多的大學新生英語水平已接近大學畢業(yè)生要達到的大學英語四級要求（蔡基剛，2011），現(xiàn)在大學一年級就通過大學英語四級水平測試的學生數量的增多也是大學新生英語水平提高的證明。新的形勢呼喚大學英語教學模式的改革，也為新的教學模式提供了條件 ?；趦热莸慕虒W法（content-based instruction），簡稱CBI，是20世紀90年代中期引入中國的一種通過主題或學科內容教學達到外語習得目的的教學方法（雷春林，2006）?；趦热莸慕虒W法的基本理論主張（Stryker&Leaver，1997）以不同的專題為中心，而不是以語言的形式、功能和技能為中心來組織課程；通過對特定的話題，如經濟、文化、歷史、藝術、科學等內容的學習培養(yǎng)語言能力。筆者認為，CBI教學法較好的達到了《大學英語課程教學要求》，能夠作為一種新的教學模式在大學英語課堂應用?！?br>