淺析高中數學體驗式教學

賈蓉

【摘 ? ?要】高中數學教學中采用體驗式教學方法能夠提高教學的質量，提高課堂教學的效率。在教學中，教師要遵循一定的原則，更好的設計教學活動，創設教學情境，選擇合適的教學內容，重視學生之間的交流與合作，并且做好教師的輔導和總結工作。最大程度的發揮體驗式教學在高中數學教學中的作用。

【關鍵詞】高中數學 ?體驗式教學 ?原則 ?實踐

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.098

體驗式教學是指在教學過程中，根據相關的教學理論結合高中學生的身心特點，積極創設良好的教學情境，能夠在教學中激發學生學習的興趣，引導學生積極的參與，讓學生體驗在學習活動中理解和運用知識。這種教學方式能夠提高教學的效率，能夠幫助學生學習數學學科知識，能夠培養學生的學科能力和綜合能力，培養全面發展的高中學生。

一、高中數學體驗式教學原則

（一）學生主體性原則

在教學中教師始終要將學生放在主體性的地位。無論是采用怎樣的教學方法，都是為了幫助學生學習知識，培養學生的自主能力，因此教學活動應該將學生放在主體地位。教學目標的制定要考慮學生的需要和水平，教學活動的設計要考慮學生的興趣和能力，教學內容的選擇要考慮學生的實際情況。一切從學生出發才能有效的提高學生的數學學科成績和應用能力，真正的為學生服務。當教師的教學工作圍繞學生展開時，教學的效果能夠得到顯著提高，能夠盡善盡美的完成高中數學教學工作。

（二）系統性原則

在進行高中數學體驗式教學時，教師要遵循系統性的原則。將教學工作變成一個完整的系統，能夠提高教學的質量，幫助學生通過體驗式的學習完成高中數學學習任務。在教學中，教師要將每個課時放到整體大系統中考慮，能夠做到承上啟下，緊緊的圍繞教學大綱進行。教學的內容既要能夠總結、鞏固前面學習的內容，又要能夠幫助引導學生進行今后的學習，在完整的系統中進行學習能夠幫助學生鞏固學到的知識。同時，能夠加深學生對新知識的記憶和理解，幫助學生學習數學知識。系統性的原則有利于學生對知識的理解，有助于學生數學成績的提高。將數學學科零散的學習變成系統性的學習，有助于學生發現問題，幫助學生在鞏固基本知識的基礎上獲得進一步的提升，幫助學生提升自主學習的能力。

（三）個體差異性原則

體驗式教學還需要重視學生之間的差異。我們的學生在認知水平、知識掌握、思維能力、生理和心理上都存在著一定的差異，這樣的差異勢必導致學生對知識的理解和掌握上有一定的差異。因此，在教學中教師要考慮學生之間的差異，根據學生的差異設計教學，使體驗式教學真正能夠符合每一位學生的需要，能夠幫助每一個學生得到不同程度的進步和成長。在高中數學體驗式教學中，教學目標的制定、教學內容的選擇、教學活動的設計、教學工作的開展、教學評價的進行都需要遵循個體差異性的原則，在教學工作的每一個環節都落實這個原則。真正的尊重學生的差異，尊重學生的需要，尊重學生的想法，做好高中數學體驗式教學工作。

（四）實踐性原則

體驗式教學還需要遵循實踐性的原則。體驗式的教學方式就是要讓學生參與到教學中去，通過體驗能夠獲得知識，這樣的教學方式需要教學活動具有實踐性。教學活動的實踐性就是要改變傳統的教師講，學生記的模式，要采用更加靈活的方式，讓學生能夠參與到教學中去，真正的通過實踐活動學習數學學科知識，感受數學學科的魅力。

（五）創新性原則

在高中數學教學中，教師采用體驗式的教學方式需要具有創新性。體驗式的教學是一種有效的教學方法，能夠幫助學生提高學習成績。在教學過程中，只是滿足提升成績這一個目標顯然是不夠的，教師還要挖掘體驗式教學中的創新內容，不斷的完善教學內容和方法。在體驗式教學中不斷的創新，能夠使數學教學工作越來越符合學生的學習需要，符合學生的興趣，能夠培養學生學習的積極性，讓學生積極主動的投身到數學學習中去。創新性的內容能夠完善教學的內容，能夠幫助學生更加主動的進行學生，能夠幫助學生完成數學學科學習，并且能夠培養學生的創新能力，為學生今后的發展奠定基礎。

二、高中數學體驗式教學實踐

（一）創設教學情境

在高中數學體驗式教學中，教師要創設積極的教學情境，幫助學生融入到體驗式學習中去，幫助學生適應這種教學方式，能夠從這種教學方式中取得進步。在教學中，教師要幫助學生認識到體驗式教學的優點，能夠用一種積極向上的心態參與到學習中去。教師要采用靈活的教學方式，選擇適合體驗式教學的方式，只要是能夠幫助學生參與到教學中去的方式都是好的教學方式。在教學中，教師要采用多種教學方式，與課堂環境和學生的狀態相結合，創設合適學生學習的教學情境，幫助學生能夠在最短時間內融入到學習中去，并且能夠以一種主人翁的狀態學習學科知識。

（二）合理選擇教學內容

在高中數學體驗式教學中，教師要合理的選擇教學內容。教師在選擇教學內容時，首先要考慮教學大綱和教學目標的要求，使教學活動符合教學任務的需要。教學內容要考慮學生的需要，考慮學生的實際情況和興趣，這樣的教學內容才能夠吸引學生的注意力，提高學習的積極性和效率。教學內容的選擇還要具有可操作性，能夠符合學生的水平，難度適宜并且能夠幫助學生的進步，這樣才能夠幫助學生有效的提高數學學科成績和能力。

（三）學生組織合作與交流

在體驗式教學的開展中，教師要重視學生之間的合作和交流。在教學中選擇適合學生需要的內容，為學生提供合作交流的機會，讓學生在合作和交流中提高成績。通過合作和交流，學生能夠發現自己存在的不足，能夠從其他同學身上學習到學習的經驗和方法。能夠在交流中發現問題，制定解決問題的方法，探究問題，獲得結論，在體驗式學習中解決學習中的難題，不斷的提高學生的實踐能力，讓學生能夠學會學習，不僅僅學會知識并且能夠獲得獲取知識的方法。

（四）教師的輔導與總結

在體驗式教學中，教師依舊要發揮一定的作用。在教學中，教師要做好輔導和總結的工作。學生由于知識和能力的有限，面對一些問題還是不能良好的解決，或者是在解決問題中存在著一定的偏差，在這時教師需要幫助學生。在體驗式教學結束后，教師要做好總結工作，將教學中出現的問題進行反思，找出解決的方法。總結教學經驗，能夠為今后的教學做一定的指引。在教學中要做好知識和方法的總結，將學生疏忽的內容進行再一次講解，將學習的重點進行強調，完善高中數學體驗式教學。

在高中數學教學中，教師要采用體驗式教學方式，幫助學生學習數學學科知識。在教學中，教師要制定合適的教學目標，并且選擇適合學生需要和教學需要的內容，重視教學的實踐性和創新性，讓學生能夠在交流和合作中，良好的完成高中數學學科學習。