針對體育生的高校輔導員工作探討

白嬌

內容摘要：基于因材施教的基本教學理念，高校輔導員作為高校學生工作的主體，在工作過程中應當以學生的全面發展為核心，在充分考慮體育生特點的基礎上，以正確的觀念意識為指導，增進與學生的交流，與學生構建良好的師生關系，并不斷提升自身的素質，以將學生管理工作做的更好。

關鍵詞：體育生 高校輔導員 工作方法

一.高校體育生的特點

高校的體育生與普通學生存在這諸多的不同和差異，是高校大學生群體中比較特殊的以部分。在性格上，體育生一般是比較外向開朗的，且思維敏捷，對各類活動參與的積極性較高，集體榮譽感較為強烈。通常體育生對新事物的接受能力較強，實踐動手能力較高，比較獨立自主，且由于常年接觸體育運動事項，有較強的好勝心和自我表現欲望，心志較為堅韌。在氣質上，大多數體育生屬于多膽汁型和多血質性的人群，熱情直爽，但自我克制能力較差容易沖動，情緒變化比較明顯，不夠內斂，部分體育生比較好面子，其是非意識和原則意識相對較為薄弱。因而在社交方面雖然其組織協調能力和人際交往能力較強，但是比較偏激，使得他們很容易被別人的話語拿住，而將朋友之間的相互幫助，變為“兄弟義氣”。再者，在過往的學習中，大多數體育生的精力多數放在了專業訓練上，因而技術和技能方面的學習是其比較擅長的，而理論方面的學習缺失其短板所在，所以體育生的身體素質普遍是較高的，但是其文化知識功底較弱，對文化課的學習興趣不濃，學習積極性相對較低。

二.針對體育生的高校輔導員工作方法

1.樹立正確角色意識

與一般以傳授知識或技能為主的教師不同，高校輔導員更是學生的人生導師，對學生的人生發展、價值取向起著重要的指導作用，高校輔導員教授和指引學生的是為人之道。因此，高校輔導員需要充分了解學生對人生的規劃、對人生發展路上的思想與感悟，掌握學生的思想動態，從科學的引導學生向著光明的人生大道前進，因而高校輔導員作為學生人生發展的導航者，要充分意識到自己對學生人生發展的影響，清楚的認識到自己在學生成長和發展中的所扮演的角色的重要性。鑒于此，高校輔導員在針對體育生進行輔導工作時，應注意自身威信的樹立，這種威信的樹立是為了促進輔導員與體育生之間正確師生關系的確立。且輔導員威信的樹立，有助于強化輔導員在工作中的角色意識，從而使其在對體育生的教育指導工作中，更好地對其進行引導，促進體育生形成正確的人生觀和價值觀。

2.重視與學生的交流

高校輔導員是大學生思想政治教育、日常學生管理、大學生素質教育及培養的基層工作人員，對學生的人生發展和人格塑造有重要影響。與此同時隨著我國教育事業改革的全面推進和新媒體技術的普及程度不斷提高。將新媒體技術與高校輔導員工作相結合已成為一種必然趨勢。為了更好地掌握體育生的情感和思想動態，對體育生進行全方面的思想教育、人格教育、道德教育等高校輔導員可以通過電話、短信、QQ、微信、微博、電子郵件等方式對學生進行交流與溝通，了解學生的興趣、愛好、思想、學習和生活情況，從而走近學生，縮短與學生之間的距離，與學生間構建和諧友善的師生關系。

3.全面提高自身素質

當前高校的輔導員隊伍存在的問題主要集中在以下幾方面，第一缺乏專業的輔導員人才;第二輔導員人員流動性較高;第三輔導員隊伍過分年輕化，實踐經驗不足;第四輔導員本身的教學觀念有待改進。對此，高校有必有加強其輔導員隊伍的建設，端正輔導員的工作理念，開展專業學習和培訓，并建立嚴格的選拔制度和競爭激勵制度，不斷優化高校輔導員隊伍。而高校輔導員本身也需要不斷的提高自己，不斷學習，除了教育專業和心理輔導等方面的知識，還要多接觸和學習一些與體育乃至其他領域的知識和內容，體育生僅是大學生中的一部分，還有藝術生、貧困生、殘障生等特殊的群體的存在，為了更好地為學生服務，幫助學生樹立科學的人生觀、價值觀、道德觀，高校輔導員應主動接近和走近他們，了解他們的世界，進而促使學生向著光明的未來前進。

總而言之，高校體育生作為大學生中特殊的群體，高校輔導員在對其進行教育和指導時，應堅持以學生的全面發展為核心，樹立正確的角色意識，重視與學生的交流，讓學生感受到來自輔導員的關心和關注，同時隨著高校教育的發展和學生培養要求的不斷調整，輔導員還應不斷提高其綜合素養，以更好地完成學生管理工作，更好地為學生服務。

參考文獻

[1]牛春來，王秋玲.淺談大學體育生考研現狀及對策[J].科學大眾.2008（11）

（作者單位：成都信息工程學院銀杏酒店管理學院）