大學生綜合能力培養的途徑與方法

張宏新

摘 要：高等教育要高度重視全面提高大學生的綜合素質，努力促進學生的可持續發展，高等教育應該把培養大學生的綜合能力放在首位，重點促進學生的個體素質和綜合素質的全面充分發展，以適應不斷發展的社會對人才的需要。

關鍵詞：課外活動；技能訓練；創新精神；實踐能力

當代的大學生作為未來的建設者和接班人，當今時代的發展對大學生的創新能力提出了更高的要求，對大學生來說，是挑戰也是實現自我全面發展的機遇，在迎接挑戰的過程中把握機遇，實現人生價值是大學生的責任。我認為要培養大學生的創新能力，可以從以下幾方面入手：

一、課外科技文化活動對學生的培養

開展課外科技文化活動作為提高學生綜合素質、促進學生全面發展的重要途徑，將學生課外科技活動納入常規管理渠道，定期開展學生社會實踐活動，參加校園文化藝術節，在校園文化藝術節上達到了良好的育人效果。

1.以社會實踐為途徑，提高學生綜合素質

建立長期穩定的社會實踐基地，深入廣泛地開展社會實踐活動，使社會實踐活動成為促進學風建設的重要途徑。通過教育實習活動，開闊了學生視野，鍛煉了學生能力。

2.以校園文化藝術節為平臺，努力提升人文精神

重視開展豐富多彩的校園文化活動，堅持先進思想的正確引導，加強藝術文化對學生人文精神的影響，讓學生在活動中體驗快樂和得到進步。使廣大學生的文化修養、藝術品位和人文素質有較大的提升。

3.以學院社團為載體，營造文化氛圍

以學生社團為載體，認真組織實施大學生素質教育拓展計劃。

二、學生基本理論與基本技能的實際水平培養

在專業培養方案中搭建“雙基”培養平臺，在“基礎扎實，知識寬廣，素質高，能力強”人才培養目標要求下，進一步突出了“雙基”課程的地位和比重，在日常教學運行中突出基礎理論與實踐能力的培養，通過課程建設和教學改革，為學生掌握基礎知識和基本技能提供有力保障。同時，實現教學互動，使學生的基本理論和實踐技能普遍提高，受到用人單位的好評。

1.搭建“雙基”課程平臺，注重學生的學習效果

不斷深化教學改革，堅持傳授知識、培養能力、提高素質協調發展，高度重視學生基本理論與基本技能的培養。加大基礎課程和專業基礎課程的比重，增加基本技能的教學課時，在不同學科設置通修課程，拓寬學生的專業基礎，為學生基本理論與基本技能的提高搭建平臺。

積極倡導互動式、啟發式教學，激發學生的學習積極性。支持教師不斷改革教學內容、方法手段，通過課題立項、考核評優、課程評價等管理方式，引導教師積極投入教學，鼓勵教改成果在課堂教學中應用，教學效果明顯提高。

2.重視技能的訓練培養，提高學生應用能力

加強外語、計算機教學是學校重視基礎教學的重要體現，也是學生基本知識與基本技能學習效果的重要展示。近年來，學校注重加強公共外語課和計算機課的教學，采取了一些改進措施，在公共外語課中采取了入學測試、分級教學的模式，增加了計算機授課學時，加強課余輔導，開放計算機室，為學生上機實踐創造條件，使學生的外語學習和計算機學習在原來的基礎上逐年提高，外語、計算機通級率逐年增加。

突出專業特點，多方面提高職業技能。結合教育專業特點，在學生中加強專業基本技能的培養與訓練，將相關的職業培訓獲取的職業資格證書列入教學計劃，并給予相應的獎勵學分，幫助和促進學生不斷地提高職業實踐技能。

三、學生的創新精神與實踐能力

創新精神和實踐能力的培養貫穿于管理計劃的制訂和管理實施過程中。采取措施鼓勵支持學生通過科學研究培養創新精神與實踐能力。

第二課堂是培養學生創新精神和實踐能力的重要組成部分。鼓勵和支持學生的創新實踐活動。學生科技活動的開展，鍛煉了學生的動手能力，培養了探索創造精神，提高了綜合素質。另外，重視發揮實習實踐基地的作用，和實習基地聯手打造實習生創新發展平臺。

參考文獻：

[1]薛天祥.高等教育管理學[M].上海：華東師大出版社，1997：86.

[2]邱邑亮.論大學校園文化及其對大學生素質的影響[D].廈門大學，1998.

編輯 趙飛飛