高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實用性之我見

葉美

【摘要】十年寒窗苦讀，只為最后高中三年的沖刺，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然新知識的教授很重要，但是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)顯得更加重要.數(shù)學(xué)課程作為高中生學(xué)習(xí)的重要部分，不僅可以提升學(xué)生的抽象化思維能力，還可以決定學(xué)生最終高考成績的好壞.學(xué)生要想在最終的高考中不留遺憾，必須加強對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)力度，在學(xué)好基礎(chǔ)知識的前提下，加強復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；實用性

高中時期作為學(xué)生高考前學(xué)習(xí)的最后一個階段，顯得尤為重要.學(xué)生必須把握好最后這個階段，提高學(xué)習(xí)效率，為最終的高考做沖刺準備.而數(shù)學(xué)這門課程是專業(yè)課，無論文科生還是理科生都要注重這門課程的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)在最終的高考總成績中占據(jù)了不可取代的地位.而高中階段和初中階段的學(xué)習(xí)方式又是不同的，在高中時期的學(xué)習(xí)當中，學(xué)生應(yīng)當在掌握新知識的基礎(chǔ)上，對已學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，言道：“溫故而知新”，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)是十分重要的.相對于教師來說，更要加強學(xué)生對復(fù)習(xí)課的重視程度.本文首先研究復(fù)習(xí)課對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要性，然后簡介高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課經(jīng)常存在的問題，最后對高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實用性進行分析.

一、高中數(shù)學(xué)課對于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要性

對于高中生的學(xué)習(xí)來說，新知識是維持知識積累的基礎(chǔ)，而舊知識是使思維永不干枯的水源.人對知識點的記憶時效都是有限的，如果不及時的進行復(fù)習(xí)，學(xué)過的知識就會白白浪費.尤其是數(shù)學(xué)這門課程，在學(xué)習(xí)的過程中，需要學(xué)生很強的抽象思維能力和不斷的鞏固和練習(xí).在課堂教學(xué)中，教師會因為教授新知識而忽略舊知識，如果學(xué)生自己不主動的進行及時復(fù)習(xí)，就會大大降低自己的學(xué)習(xí)效率.所以，無論是教師還是學(xué)生，都必須重視對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí).

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不僅可以讓學(xué)生對舊知識進行回顧，還可以對新知識進行拓展記憶.學(xué)生通過復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)可以達到舉一反三的效果，還可以使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方式的不足之處，及時的進行改正，另外，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課還可以加強學(xué)生之間的交流探討，從根本上提高學(xué)生解決問題的能力.

二、高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題

雖然數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但如果教師不懂得如何進行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，效果往往無法達到.在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中經(jīng)常存在著很多誤區(qū)，第一個誤區(qū)就是復(fù)習(xí)的機械式，在復(fù)習(xí)課上，教師只會拿出很多測試卷讓學(xué)生做，學(xué)生每天都被關(guān)在題海里不停忙碌，根本沒有多余的時間進行獨立的思考，大大降低了學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量；不少教師在進行復(fù)習(xí)課教學(xué)時，僅僅對課堂知識進行重復(fù)鞏固，卻無法做到知識的深化.

另一個誤區(qū)便是復(fù)習(xí)的流水式.為了提高學(xué)生對知識進行梳理的能力，教師應(yīng)當設(shè)置梯度習(xí)題，但是很多教師卻做不到這一點，只看重試題數(shù)量而忽略了質(zhì)量，最終導(dǎo)致學(xué)生無法真正提高自己的學(xué)習(xí)能力，重復(fù)的試題讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生覺得自己已經(jīng)掌握了所有的數(shù)學(xué)知識點，而那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生卻由于缺乏自信而最終放棄了自己.

三、高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實用性

（一）復(fù)習(xí)要制定明確目標，劃分出復(fù)習(xí)的重點

目標是學(xué)習(xí)的動力，擁有了學(xué)習(xí)的動力，才有力氣進行深入的復(fù)習(xí).在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，學(xué)生要制定出明確的復(fù)習(xí)目標，教師要從數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況出發(fā)，幫助學(xué)生制作出科學(xué)合理的復(fù)習(xí)目標和復(fù)習(xí)計劃.教師要對高中學(xué)習(xí)教材進行深入分析，對數(shù)學(xué)考試大綱進行深入研究，總結(jié)出復(fù)習(xí)的重點和難點.教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同水平，為學(xué)生制定出不同的復(fù)習(xí)目標.

（二）復(fù)習(xí)要運用科學(xué)合理的方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)模式就是教師結(jié)合教材，將知識點進行羅列，然后進行講解，最后由學(xué)生思考復(fù)習(xí).隨著網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，這種傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法已經(jīng)無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在如今的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課當中，教師要通過多媒體進行教學(xué)，為學(xué)生提供圖片知識信息和音頻知識信息，讓學(xué)生對知識點的記憶更加深刻.

（三）增強數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的趣味性

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是比較枯燥的，特別是舊知識點的復(fù)習(xí)更加枯燥，往往無法引起學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣.教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂上，要創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，通過各種復(fù)習(xí)教學(xué)活動來提高學(xué)生的復(fù)習(xí)趣味性，最終提高學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生快速有效解決問題的能力.

（四）督促學(xué)生進行復(fù)習(xí)后的總結(jié)和反思

教師要及時督促學(xué)生進行復(fù)習(xí)后的總結(jié)和反思，因為進行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的作用不僅僅表現(xiàn)在對知識的鞏固上，還為了在此后的學(xué)習(xí)中能夠找到科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，當學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就不會再在學(xué)習(xí)中犯同樣的錯誤.學(xué)生要學(xué)會進行復(fù)習(xí)后的總結(jié)和反思，對知識點進行深化.

結(jié)語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)意義是很大的，它與學(xué)生最終的高考成績息息相關(guān)，在目前的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，還存在著一些教學(xué)方式機械化和程序化的問題，必須及時解決.隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須利用高科技進行趣味性的復(fù)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和思維創(chuàng)新能力，加大對學(xué)生的引導(dǎo)，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

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