基于科學觀念的有機化學教學設計研究

羅金星

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，科學觀念的道德教育逐漸成為了教育改革發展的重點，在有機化學的教學中，逐漸將科學教育的內容融入高校的教育中，將科學觀念慢慢滲透到有機化學的課程教學中，有利于學生能夠深入了解有機化學中蘊藏的科學本質，培養學生擁有專業的科學素養，養成終身學習的意識。本文主要從完善學生對有機化學的認知結構，利用豐富的教學資源，將有機化學的歷史通入到教學中這三個方面講述了將科學觀念融入有機化學教學中具體的教學設計。

關鍵詞：科學觀念；有機化學；教學設計

目前，我國高校學生對于科學觀念的認識水平并不高，大部分學生都缺乏正確的科學觀念作為學習的重要指導，解決實際問題的能力較差。

因此，結合有機化學教學的重要目標以及教學的內在要求，將科學觀念融入有機化學的教育教學中，探究成功的教學方案以及教學策略成為了現代教育的重點內容。教師要注重對學生科學觀念的培養，最終提升學生自身的綜合能力。

教學實踐證明，有機化學的相關知識內容并不會自覺展現科學觀念，學生可能會擁有大量的有機化學相關知識，但是卻不一定能夠對有機化學進行科學的總結。進行關于科學觀念的有機化學教育需要經歷一段比較長的教學時間，屬于一項長期的教學任務，并不是通過較短時間就能完成，教師需要將科學觀念融入整個有機化學的教學中，學生能否有效地掌握有機化學中的科學觀念需要教師采取恰當合理的教學方式，重點在于培養學生具有化學的科學觀念。

一、完善學生對有機化學的認知結構

教師需要掌握好有機化學的知識結構，有機化學內部的知識結構包括全部的科學觀念以及知識的組織。培養學生擁有正確的有機化學知識結構是科學觀念教育的重要基礎內容，實際上，科學的知識結構本身就是通過大量的科學觀念進行搭建。在有機化學的教學中，需要教師能夠引導學生建立科學的認知結構，將科學觀念合理融入創設的教學情境中，結合學生原有建立的認知結構，引導學生對知識內容進行同化，不斷更新學生自身具有的對有機化學的認知結構。

二、利用豐富的教學資源

隨著現代媒體技術的不斷進步與發展，信息傳播的渠道更加的廣泛，在有機化學的教學中，教師可以充分利用各種網絡資源，將有機化學的教學融入學生的實際生活中，同時能夠認知到各種科學儀器對于化學研究的重要作用，將抽象的有機化學教學變得更加形象、更加直觀，并且，打破以往傳統課堂教學的各種限制。

有機化學與人們的生活實際存在較大的關聯，教師可以利用有機化學的這一特點，將有機化學的相關知識內容與學生的實際生活相互融合，同時，還可以開展各種探究活動，讓學生充分參與到各種教學活動中。在教學課堂中，結合教學的具體內容，為學生提供更多交流互動的機會，體驗到化學知識對實際生活產生的重要影響，促進學生對有機化學科學觀念的構建。

三、將有機化學的歷史通入到教學中

化學的整個發展過程就是一種科學觀念的體現，有機化學的立體化學理論以及化學價理論都體現了對科學觀念的不斷發展和變革，研究者對于新科學觀的確立，才保證了有機化學的研究向著正確的方向發展，并采取有效的研究手段，逐漸理清各種化學概念以及化學原理。引導學生學會正確梳理相關的化學知識，培養學生掌握科學的思維方式，樹立良好的科學態度，并認識到有機化學的科學價值觀，教師在講解有機化學理論知識的同時加入相關研究歷史的講解，學生能夠在化學發展的過程中體會到科學的思維過程，最終培養學生具有專業的科學素養。

四、結束語

將科學觀念融入有機化學的教學中具有重要的教育意義，在有機化學中，大部分科學觀念并不能自覺地顯示出來，需要教師能夠用心挖掘，并進行科學合理的組織，將教材中隱藏的各種科學觀念通過有效的表達展現給學生，并引導學生將科學的觀念內化為自己的學習觀念，從而影響學生的學習行為。教師要將有機化學的知識內容與科學觀念的培養相互融合，通過精心設計教學方案，不斷開拓學生的視野，引導學生從多個角度建立有機化學的科學觀念，激發學生學習有機化學的興趣，從而有效地提升學生的學習效率。

參考文獻：

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（作者單位：安順職業技術學院）