閱讀：不能遺忘在角落

唐愛霞

〔關(guān)鍵詞〕 閱讀；寫作；興趣；素材

〔中圖分類號〕 G633.33〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

02（B）—0022—01

在語文教學過程中，寫作是一個重要的組成部分，而學生寫作能力的提高離不開閱讀。因此，教師要設(shè)法培養(yǎng)學生的閱讀興趣，對學生加強寫作訓練。

一、 培養(yǎng)學生的閱讀興趣，是提高學生寫作能力的前提

俄國教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣的被迫學習，就會扼殺學生掌握知識的意向?！遍喿x是語文教學的有機組成部分，是提高學生寫作能力的重要手段。在語文課堂教學過程中，教師要想方設(shè)法為培養(yǎng)學生的閱讀興趣創(chuàng)造良好的條件，使閱讀成為學生生活的一部分。教師可訂閱一些學生喜歡閱讀的書籍，如《初中生閱讀》《讀者》《散文》《作文》等等，以擴大學生的閱讀范圍。同時，教師還可在班中建立“圖書角”，讓學生自愿捐書，充分利用學生已有的書籍資源，調(diào)動學生閱讀的積極性。這樣既能激發(fā)學生的閱讀興趣，又能使學生積累寫作素材。

二、選好學生的閱讀素材，是提高學生寫作能力的關(guān)鍵

在提高學生寫作能力的過程中，選好素材是關(guān)鍵。如果教師能引導學生選擇好的寫作素材，就有利于幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。教師可充分利用經(jīng)典的佳作來激發(fā)學生的閱讀興趣。根據(jù)學生的年齡特點，教師可準備一些學生必讀書籍的目錄，讓學生到圖書館借閱相關(guān)的書籍，并要求他們在閱讀時做好讀書筆記，寫出心得體會或者讀后感。同時，教師要鼓勵學生多讀一些經(jīng)典文章，多背一些好詞佳句，以備寫作之需。在課堂教學中，教師還應(yīng)讓學生學習教材中優(yōu)秀文章的謀篇布局，并對學生加強寫作訓練。這樣日積月累，學生會逐步提高寫作能力。

三、鼓勵學生多寫多練，是提高學生寫作能力的重要保證

學生的閱讀興趣提高了，教師還要鼓勵學生勤動筆寫作。學生閱讀、背誦的都是意境優(yōu)美、含蓄雋永的文章，這些文章都可成為學生仿寫的優(yōu)秀范文。仿寫，是提高學生寫作能力，開拓學生寫作思路的重要環(huán)節(jié)。學生如果不多寫多練，就無法鞏固在閱讀中學到的知識。同時，教師還要鼓勵學生多觀察生活，多思考社會現(xiàn)象。葉圣陶說過：“作文離不開生活，生活充分到什么程度，才會做成什么文學?！币岣邔W生的寫作水平，教師還應(yīng)鼓勵學生寫出富有生活哲理和富有社會意義的作品，盡量發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

總之，閱讀是直接提高學生寫作能力的內(nèi)在動力，是提高學生自身涵養(yǎng)的重要渠道。因此，教師要鼓勵學生大量閱讀，讓學生汲取閱讀文本中的精華，以提高自身的寫作水平。