試論新課標下建設高中數學高效課堂的途徑

高永

【摘要】高中數學是非常重要的基礎學科，數學教學不但提高學生的邏輯思維能力，對學生綜合素質的提高也具有非常的意義.在數學課堂上建設高效課堂有利于學生的發展，高效課堂的建立有效地減少了高中數學教學中的不足之處，提高了高中數學教學的效率和質量.本文對高中數學高效課堂建設進行了分析和探索，從而達到在教學中提高高中數學教育教學質量的目的.

【關鍵詞】教學方法；高中數學；高效課堂；有益探索

引言

數學課是一門具有創造性的學科，在以前的高中數學課教學的時候，教師一味地對學生進行數學知識灌輸，學生在數學課堂上扮演一個聽眾的角色.課上動手機會較少，不利于培養學生數學能力.如今，在新課改要求下，教師在教學中有效地找到高效率的教學方法尤其重要，在教學課堂上想要提升數學課教學質量，保證學生產生對數學的學習樂趣，需要建立起完善的、有效的高效課堂教學，從而使高中數學課教學效果得到提高.下面我們從課堂要采用靈活的教學方法、高效課堂的建設需要利用多媒體技術等方面進行研究討論.

一、課堂要采用靈活的教學方法

在高中數學課教學的時候，教師要用心準備好每一節課業的教學安排，只有充分發揮教師主體能動性，才可以有效地、積極地開展數學教學任務，在教學中，運用各種靈活實用的教法豐富課堂教學內容，提高教師課堂教學能力.學生的創新能力培養同數學教學有著密切的聯系，數學課可以促進學生全面發展，學生天生具有愛動性，教師在教學中，要結合學生這一特點進行有效的教學設計，采用更加多樣的教學方式，把學生引入到學習數學的課堂中，提高數學高效課堂教學效果.通過有效的、靈活的教學方式，讓課堂變得活躍起來，把學生的想象力和動手能力充分調動起來，提高學生學習數學的興趣，讓他們在課堂中創作出來的數學作品帶有創意性.靈活的教學方法的運用，對教師的教學能力也是有要求的，教師應具備較強的數學教學能力，所以教師在數學教學中要不斷地學習和提高自身教學水平，這樣才可以為學生提供更全面的數學知識，才可以培養更多的學生喜歡數學.

二、高效課堂的建設需要利用多媒體技術

在高中數學高效課堂教學過程中，適當地運用多媒體設備可以提高數學教學效果.教師在數學課教學的時候不能單靠課本上的圖片進行單方面教學，要在教學中有效地利用多媒體技術，把多媒體作為高中數學課輔助教學工具.在教學過程上可以在必要的時候利用多媒體對學生進行數學情景教學，這樣可以改善數學課教學氣氛，讓每名學生都能夠更加踴躍地參加到數學課的學習，提高學生學習積極性.對于高中數學這樣的學科，在課本上無法充分地表現出數學具有的意境美，有效地把教材中的知識展現出來是必要的，通過多媒體可以更好地調動學生的感官，提高學生的審美能力，通過這種方式學生在課堂中就會更加認真學習數學課程.多媒體教學方法有效使用，可以拓展學生思路，將抽象的數學知識形象化，在多媒體和教師共同引導的作用下，學生們的解題靈感也自然會得到激發，并且他們也會非常愿意去思考，使學生的潛力得到開發，有利于學生在數學學習中不斷成長.

三、在數學學習中讓學生積極動手，學習和游戲結合到一起

在學習過程中學生具有好玩的天性，教師要充分利用學生這個特點，將學習和游戲有效地結合到一起教學，把游戲有效地轉換成學習方法是數學教師在教學中應該具備的能力，在游戲中也可以鍛煉學生的動手能力，操作才能達到高效的課堂效率，這樣也培養了學生的協調能力，開發了學生的大腦思維.這對于高中緊張的學習環境來說，不失為一種放松，學生在輕松的環境中，不僅能夠學習到知識，同時壓力也能夠得到一些釋放.

四、注重分層教學，堅持由淺入深的原則

學生進入到高中學習的時候，數學教師應該注意由淺入深，進行逐層教學，這樣是為了幫助學生建立一個學習的過程，讓他們慢慢對高中教學的內容和方法有所了解，從而減少脫節的問題出現.首先就是將新知識與舊知識兩者的關系處理好，在授課的過程中，教師需要合理引入舊的數學知識，采用類比方法，學生能夠在原有知識的基礎上，學習到新的東西，這樣就達到了過渡的目的.然后就要合理地解決深與淺的問題，這是一個循序漸進的過程，教師要做的就是能夠深入，又可以淺出，引領學生更快地學習新的知識，并激發他們對于數學的興趣.

結束語

綜上所述，要想有效地提高高中數學課堂教學效率，建立數學高效課堂教學是必要的，在高效課堂上，教師通過學生學習能力進行有效的教學安排，激發學生學習數學的熱情，不斷地在高效課堂教學中提高學生對數學課的認識，在數學課堂中充分地營造一個快樂輕松的學習氛圍.讓學生在課堂中找到學習數學的樂趣，提高他們的數學修養.

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