構(gòu)建高中美術(shù)有效課堂的教學實踐分析

閆鴻平

【摘要】高中階段的學習是為今后的大學學習生活打下基礎，而對于高中的美術(shù)課堂來說，更多的是培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力，本文將就目前高中美術(shù)課堂的現(xiàn)狀進行分析，剖析一些影響高中美術(shù)課堂教學有效性的主要因素，然后提出一些相應的構(gòu)建高中美術(shù)有效課堂的教學策略。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 有效課堂 教學實踐

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0249-01

引言

我國的傳統(tǒng)課堂已經(jīng)實施了近百年，已經(jīng)有了相對固定的教育模式，但隨著社會對于全方位人才的需求越來越大，教育改革對于素質(zhì)教育也越來越重視。在高中美術(shù)課堂上也是一樣，構(gòu)建一個有效的課堂需要改變的不僅僅是傳統(tǒng)的教學觀念，更重要的還是改變我們教師在教學過程中的思想和行為。

1.有效課堂的教學意義

有效課堂指的就是在通過教師的指導教學過后，學生能夠在多方面都能夠有效的提高和發(fā)展。它最早是出現(xiàn)在二十世紀的西方教學運動中，他們歸納出要做到有效教學，老師們就應該具備善良、熱情和幽默等心理特質(zhì)，另外還要具備較強的教學能力，在要求學生方面也要做到非常的嚴格，換句話說就是具有很強的職業(yè)道德。而教學的有效性應該說是所有老師和學校都想要追求的一種理想的教學模式，也是所有教學改革所想要到達的一種教學目的，就想我們每個人都想追求幸福一樣，教師們也希望通過自己的工作努力來達到一個很好的教學目標[1]。而有效課堂的實現(xiàn)并不是那么容易，它涉及到很多的方面，比如說教學方案的設計還有教學過程中也會涉及到很多的問題。

2.我國高中美術(shù)課堂的教學意義及現(xiàn)狀

在高中的美術(shù)課堂上，老師們一般會讓學生對于教材上的畫進行欣賞，介紹一些比較基本的美術(shù)知識，以及一些藝術(shù)家和他們的經(jīng)典作品，讓學生們通過課堂的學習能夠培養(yǎng)一些基礎的審美能力，以及對于畫和色彩的鑒賞能力。而從美術(shù)這們學科來說，美術(shù)知識是和審美技能分不開的，尤其是在促進學生的全方位發(fā)展的方面，美術(shù)課堂應該以學生的發(fā)展為目標，在學習的過程中為他們建立一個更廣泛的發(fā)展方向[2]。

但受到我國的傳統(tǒng)教育的理念的影響，很多學生和老師都往往覺得美術(shù)課堂是不重要的，它只是供學生們休閑娛樂一下，尤其是老師在課堂上也沒有什么存在感，甚至會出現(xiàn)一些學校為了加強學生專業(yè)課的學習將美術(shù)課給取消，或是在美術(shù)課堂上，學生們在抓緊時間做其他學科的作業(yè)，注意力非常的不集中等問題。所以即使美術(shù)老師在上課之前做了很充足的準備，在得不到學生們的積極回應的時候也就打消了其教學的積極性，任憑學生玩鬧。

3.高中美術(shù)課堂的教學策略

3.1以學生為本，促進學生的全方位發(fā)展

對于任何學科的學習都應該以學生為本，改掉過去傳統(tǒng)的教學理念中的以老師為主，老師在進行教學設計的時候應該要全面考慮如何讓學生自主地去學習，然后不光是要注重專業(yè)課的知識的學習，也不應該將所有的學習活動的目標都定于為了應付考試。在教學過程中，美術(shù)專業(yè)本來就沒有那么多的局限性，可以一改往日的嚴謹教學，充分讓學生之間互動起來，培養(yǎng)其參與的積極主動性，提高其學習興趣。教師在教學過程中扮演的應該是引導者的角色，來促進學生的學習，并不斷灌輸學生社會需要的是全能型人才，所以對于藝術(shù)方面的學習也是很有必要的[3]。

3.2合理設計美術(shù)課堂的教學內(nèi)容

針對美術(shù)這門學科，尤其是在高中階段，掐教學目的最主要的就是培養(yǎng)學生的學習興趣以及提升其審美能力，為今后要走向美術(shù)這條路的學生做一定的引導，對于走傳統(tǒng)高考路線的學生進行一些藝術(shù)知識的教育。但在高中的美術(shù)教材中，一般都忽視了一個重要的因素，就是學生的個體教育。一些對于美術(shù)比較感興趣的同學可能一拿到教材就會欣賞里面的畫，但是對于一些對美術(shù)不感興趣的同學可能學期結(jié)束了都不會碰下美術(shù)書。這就需要老師來針對實際的教學情況來對教學內(nèi)容進行一定的調(diào)整，根據(jù)不同階段的學生來制定相應的教學內(nèi)容。

3.3進行學習活動設計來發(fā)揮學生的能動性

對于其他學科的學習來說，也是教師在課堂上講主要的知識點傳授給大家，然后學生通過大量的課后訓練來鞏固。當然對于高中美術(shù)這門課來說，沒有那么多的專業(yè)知識，除非是今后從事美術(shù)專業(yè)的學習，需要注重很多的專業(yè)理論知識的學習。在高中階段，美術(shù)課主要是為了滿足素質(zhì)教育的需求，給社會培養(yǎng)全能性人才，所以應該充分培養(yǎng)學生自主學習的學習能力，然后在教育的過程中，讓學生的知識面更加的全面，提升其藝術(shù)鑒賞能力。還可以通過運用一些多媒體技術(shù)來促進課堂的互動，增強學習效果。尤其是當教學內(nèi)容比較復雜的時候，老師們在對教學方案進行設計的時候就應該做到隨機應變，要多以學生的興趣愛好為出發(fā)點，然后在活動的設計方面也多摻雜一些學生喜歡的內(nèi)容，在實際的教學過程中也要多鼓勵學生自主發(fā)言，并且也一定要尊重學生的發(fā)言，讓他們盡量地將內(nèi)心的真實想法表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮其能動性。

3.4立足于隨堂作業(yè)的同時注課外作業(yè)

俗話說的好，物極必反。在中國的傳統(tǒng)教育中，我們對于孩子的教學往往都是采取應試教育，家長和老師們也往往更加重視學生的學習成績，尤其是對于我國的大多數(shù)學生來說都是走高考這條學習路，有時候孩子們對于美術(shù)或是音樂這種藝術(shù)類學科產(chǎn)生了興趣，家長們都會覺得是不務正業(yè)，同時也要求學生們將更多的時間都用在寫專業(yè)課的學習上，另外家長們還覺得美術(shù)或是音樂這種藝術(shù)類型的學科不應該有作業(yè)，只是在課堂上讓學生們了解一些課外知識就好，這就需要美術(shù)老師們在對學生以及學生家長的思想觀念上一些疏導工作。在日常的教學活動中，在課堂上就應該多培養(yǎng)學生在課上完成一定量的隨堂作業(yè)，讓他們提高對于美術(shù)這門學科的重視程度，另外在課外也可以讓學生們多做課堂作業(yè)，讓他們在生活中形成觀察的好習慣，培養(yǎng)其藝術(shù)欣賞能力。

4.結(jié)語

總之，有效課堂是所有教育活動都追求的一個理想課堂，對于高中美術(shù)來說也是一樣，雖然專業(yè)性不是很強，但同樣需要教師們通過改善其教學策略來提升學生對于美術(shù)這門學科的重視程度，以促進學生的全面發(fā)展為最終的根本目標，讓學生在高中美術(shù)課堂的學習中能夠真正體會到快樂。

參考文獻：

[1]王大根. 創(chuàng)建更有效的美術(shù)課堂教學（續(xù)）[J]. 中國美術(shù)教育. 2013（06）：112

[2]王大根. 創(chuàng)建更有效的美術(shù)課堂教學[J]. 中國美術(shù)教育. 2012（05）：78

[3]劉曉婷. 新課改背景下“有效教學”的實踐訴求[J]. 渤海大學學報（哲學社會科學版）. 2013（02）：34