注重情感教育，提高教學效率

房麗艷

【摘要】情感教育是指教師在教學活動中有意識地以積極的情感去教育學生、激勵學生，使他們保持良好的學習激情，從而達到教育的目地。

【關鍵詞】情感教育 平等和諧 寓教于樂 激發熱情 因材施教

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0262-01

情感教育是指教師在教學活動中有意識地以積極的情感去教育學生、激勵學生，使他們保持良好的學習激情，從而達到教育的目地。我在數學教學中，從以下幾個方面入手，讓學生感受情感，走進教學課堂。

建立平等和諧的師生關系。

首先要作學生的良師益友，在課后經常與學生拉拉家常，做一些小游戲等，久而久之，學生有什么心里話就主動與我說；其次，做學生的心理醫生，通過與學生的交流，發現問題及時解決，再次是做學生的嚴父慈母，愛他們就給予他們父母般的關心。充分發揮學生在教學中的主體作用傳統的師生關系，教師往往注重“師道尊嚴”，課堂上學生只能跟隨教師的指揮棒轉動，忽視學生的主體作用，這種教學只是“教”而缺少“學”，學生的主體作用被抑制。新教育觀提倡建立平等和諧的師生關系，教學法是在教師的引導下學生去學習、發現、獲取知識的過程，這種新教育觀念下的師生關系是平等、和諧的，學生學習缺少壓迫感，從而學習將變得輕松、愉快。

二、寓教于樂，保持學生的高漲情緒

高漲的情緒是對事物認可、支持、滿意的一種心理表現，它是以積極、主動為特征的。在數學教學活動中，適當穿插一些有趣的數學知識和數學游戲，并采用幽默風趣的語言進行教學可激發學生學習的積極性，提高學生的求知欲。如：我在教學分數的認識時，對于分數 7/8，要求學生猜一個成語，有部分學生通過思考，知道謎底是七上八下，這部分學生獲得成功的激情，另一部分學生也覺得有趣，從而使求知欲得到相應的題高。

三、利用課余時間開展一些數學課外活動，激發學生熱愛數學的熱情開展數學的課外活動能培養學生用所學知識解決實際問題的能力。

開展數學活動時要注意到：內容要豐富多彩。如數學游戲，猜數學謎語，介紹數學家的故事等，把所學教學知識應用于實踐等活動，在活動中充分發揮學生的主體作用。

四、在數學教學中，對學生進行美育，激發學生審美能力

數學存在著許許多多的美，如對稱、和諧、簡潔，奇異等，我們引導學生去發現數學美、欣賞數學美、創造數學美，從而激發學生的審美情緒。

五、確保學生獲勝的喜悅感

在對待全體學生上，要以信心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之。尤其在對待后進生上，更要以信任為前提，不能抱有成見，否則，會使想要進步的同學失去機會。老師博大的胸懷既愛“白天鵝”，也愛“丑小鴨”，班主任要善于利用信任的金鑰匙開啟學生的心靈之窗。同時讓學生多參與活動，讓學生體驗到一種親自參與掌握知識、發現規律、解題成功的喜悅感，是喚起學生對知識懷有興趣的重要條件。一旦指導學生將所學的數學知識運用到實踐中去，學生感受到成功，那么數學將會對學生產生強大的吸引力。實際問題一旦被學生用所學的知識解決，那么學生將會產生強烈的喜悅感。如在平面圖的面積公式教學中，我讓學生自己動手做平面圖，自己推導面積計算公式，并使用實際生活中的事舉例說明面積計算的廣泛用途，這時學生便獲得強烈的愉悅感。

六、遵循“因材施教”的教學原則，讓全體學生都有所收獲

傳統的教學由于受不合理的評估標準影響，教師的眼光往往只放在尖子生身上而忽視后進生的進步。新教育觀念提出：“為了一切學生和為了學生的一切”，在新教育觀念下，我們更要遵循“因材施教”的教學原則，對不同層次的學生，進行不同的輔導，并提出不同的要求，讓全體學生都能感受到成功的喜悅，讓全體學生在不同程度上都有收獲。

總之，教學是一門藝術，正是其藝術性才使得有限的課堂空間，成為師生擁有無限創造性的廣闊天地，教師在數學教學中不僅是傳授知識，而且還要充分運用情感，做到聲情并茂、以情育人。