生活化教學在高中政治課堂中的應用

劉靜

摘 要：隨著素質教育的貫徹落實，高中政治課生活化教學也越來越受重視。而生活化教學在高中政治課堂中的應用，需要以政治知識為基礎，并在此基礎上將高中政治教學與日常生活相結合，以便提升高中政治課堂的教學質量和效率。從教學理念與教學形式兩個方面分析了高中政治課堂中生活化教學的應用。

關鍵詞：教學理念；教學形式；道德素質

隨著新課程標準的實施，高中政治教育也越來越重視課堂教學的實踐性。高中政治課是一門包含智育與德育的基礎課程，在教學過程中，將政治知識作為基礎，以學生的求知欲為前提條件，并將生活化教學應用到高中政治課堂中，不僅能夠調節課堂教學氛圍，也能夠豐富學生的情感，而這也是高中政治課教學的主要目的。

一、教學理念生活化

在高中政治課堂中實施生活化教學，需要先對教學理念進行改善。高中政治課的教學理念要實現生活化，需要根據人文主義學習觀的要求，將學生作為教學主體，并在此基礎上對學生的價值觀進行改善，以便激發學生的學習積極性，從而確保學生的求知欲能夠得到滿足。同時，高中政治課要實現教學理念生活化，需要依靠平等、和諧的師生關系來實現，而這對高中政治課堂教學質量和效率的提高也有很大幫助。

二、教學形式生活化

高中政治課教學是學生接受道德教育的主要途徑之一，而生活體驗是學生提高自身道德素質的重要方式。因此，在高中政治課堂教學中，生活化教學要想得到更好實施，需要教師利用生活體驗式教學對學生進行引導，將學生由課堂學習引入到生活中，并鼓勵學生主動參與社會實踐活動，以便提升高中政治課的教學質量。另外，教師鼓勵學生參加社會實踐活動，不僅能夠使學生對政治教學有更好的體驗，也能夠幫助學生樹立正確的思想觀念，并提高學生對政治知識的掌握程度，而這對學生形成良好的道德品質有很大幫助。

此外，在高中政治課堂教學中，教師也可以多結合一些生活中的典型案例對政治知識進行講解，對案例引出的政治問題進行分析和解決，并將抽象化的政治知識與實際案例相結合，以便調動學生的學習積極性，激發學生的求知欲，同時對學生的學習能力和解決問題的能力進行提高，從而確保學生能夠更好地掌握政治知識。比如，在講解“經濟制度”這節內容的時候，教師可以結合生活中普遍存在的經濟發展問題進行講解，如金融危機等，以便幫助學生更好地理解這節內容。

綜上所述，在高中政治課堂中，從教學理念和教學形式等兩個方面實施生活化教學，不僅能夠使學生更好地理解、掌握所學知識，也能夠幫助學生樹立正確的價值觀和思想觀念，這對學生道德素質的提升也有很大幫助。

參考文獻：

焦艷鳳.生活化教學在高中政治課堂中的應用研究[J].課程教學研究，2013（12）.

編輯 孫玲娟