如何編寫中職汽修專業(yè)英語校本教材

尹心靈++張大毛

摘 要：校本教材開發(fā)是中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行示范校建設(shè)的一項重要要求。隨著中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的迅速發(fā)展，開發(fā)汽修專業(yè)校本教材勢在必行。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，在文中分析了校本教材開發(fā)的原因，闡述了校本教材應(yīng)具有的特點和結(jié)構(gòu)安排，從而得出了校本教材的開發(fā)要跟上時代的步伐。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)；校本教材開發(fā)；中職生

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-026-02

英語是中職學(xué)校一門重要的基礎(chǔ)課程，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要的作用。近年來，隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，汽修專業(yè)迅速壯大，學(xué)生的差異也在擴(kuò)大。學(xué)校所使用的中職英語公用教材已經(jīng)不適合學(xué)校和社會發(fā)展地要求。面對這種情況，開發(fā)具有汽修專業(yè)特色的英語教材勢在必行。“校本課程開發(fā)（ SBCD）是始于西方發(fā)達(dá)國家的一種以學(xué)校為本位的課程開發(fā)策略。”[2] 校本教材的開發(fā)既要發(fā)揮本校自身特色，又要適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

一、汽修專業(yè)英語校本教材編寫的原因

1、汽修專業(yè)學(xué)生的英語水平

教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)汽修專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)很差，他們對學(xué)習(xí)英語沒有任何興趣，水平稍微高點的學(xué)生也只能熟悉少量的詞匯和語法知識，差的學(xué)生各項能力更差。對在校五個汽修班二百六十八位新生來進(jìn)行初一上冊的期中水平試卷測試，結(jié)果顯示他們幾乎沒人能夠及格，平均分?jǐn)?shù)在二十五分左右。由于本校正在進(jìn)行國家級示范校建設(shè)活動，國家和學(xué)校對學(xué)生的要求非常高，汽修專業(yè)的工作崗位也要求學(xué)生要具有一定的英語水平來適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，學(xué)校必須開發(fā)合適的教材來提高學(xué)生的英語水平。

2、中職公共英語教材的弊端

教師們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)用教材的內(nèi)容與汽修專業(yè)課和汽修專業(yè)的工作實踐脫節(jié)，沒有太大地聯(lián)系，對工作不能起到促進(jìn)與提高的作用。學(xué)生們普遍反應(yīng)中職公共英語教材難度很大，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，達(dá)到提高英語水平的需要，更不能滿足社會發(fā)展的需求。因此，結(jié)合學(xué)校的情況與社會發(fā)展的形勢來開發(fā)校本教材是課程改革對教師提出的一項基本要求，于是，學(xué)校組建了富有學(xué)識和經(jīng)驗豐富的老師來進(jìn)行汽修專業(yè)英語校本教材的編寫。

二、汽修專業(yè)英語校本教材的編寫要求

以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生英語水平，更好的服務(wù)于社會為目的，在傳授英語基本知識的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)與運用英語的能力，從而適應(yīng)社會需求。因此，本教材既要具有專業(yè)特色，又要具有趣味性。

1、具有專業(yè)特色

首先，中職汽修專業(yè)校本教材內(nèi)容要體現(xiàn)中職教育的實用性原則，教材要緊扣汽修專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點，著眼學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展，選材既能夠突出學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及工作密切相關(guān)的內(nèi)容，又能注重對學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這需要編寫人員在了解汽修專業(yè)的現(xiàn)狀、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上，以理論與實踐相結(jié)合、校內(nèi)實踐與校外實踐相結(jié)合、老師與學(xué)生共同探究相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。然后，教師總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，編寫時要突出教材的應(yīng)用性和實踐性。盡量提高英語應(yīng)用實踐教學(xué)內(nèi)容的比例，培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和英語思維方法。總之，教師要選擇最常用的單詞、句子和閱讀內(nèi)容來進(jìn)行編寫，幫助他們掌握將來工作時用得上的一些基本語言，培養(yǎng)交際能力。編寫教師要大膽地拋棄原有教材不切實際難以理解的內(nèi)容，要把常用英語和專業(yè)英語更好的結(jié)合起來，以培育實用型人才為目標(biāo)，保證提高學(xué)生的英語水平。

2、具有趣味性

提高教材的趣味性，首先要保證汽修專業(yè)英語教材的編寫盡量由淺入深，循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)與認(rèn)知規(guī)律，降低難度，只有難度降低，教材才能發(fā)揮有效作用。“學(xué)生對讀書和自修是否感興趣，多半取決于課本編得怎樣。”[1] 教材內(nèi)容要以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。其次，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，就必須使主題貼近生活，材料來源于社會實踐，語言要真實生動。教材要與實際緊密聯(lián)系，只有提供了真實的語境，才能夠好的組織課堂活動。此外，教材表現(xiàn)形式的多樣化也有助于增強(qiáng)教材的趣味性。除了注重內(nèi)容以外，教材還應(yīng)該注重一些細(xì)節(jié)方面，比如增加插圖，使內(nèi)容形式圖文并茂，生動形象；口語材料要生動、實用，貼近生活；閱讀材料要選擇工作時最常用的熱點話題，并且多以對話形式出現(xiàn)，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。

三、汽修專業(yè)英語校本教材的結(jié)構(gòu)安排

本教材共編排10個單元，每單元的主題都與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，中心突出，環(huán)環(huán)相扣，突出學(xué)生的口語交際，閱讀理解及書面表達(dá)等基本技能的訓(xùn)練。每單元均由Warming up； Oral Communication； Useful Expressions； Reading； Grammar， Vocabulary and Structure Exercises； New Words and Expressions等部分組成。在每單元基礎(chǔ)英語后編排了Automotive Service Section這一環(huán)節(jié)，以調(diào)動汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。總之本教材主要安排的內(nèi)容有口語、閱讀和語法三部分。

1、口語部分

口語部分包括每單元話題的熱身部分和對話練習(xí)，熱身部分又相當(dāng)于導(dǎo)入單元主要話題的部分。熱身部分的內(nèi)容在觀察圖片的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入話題，簡單明了，趣味性強(qiáng)。對話練習(xí)先從最簡單的生活用語入手，由淺入深，逐漸過渡到有關(guān)汽車服務(wù)方面的對話。汽車服務(wù)對話包括汽車修理、汽車美容和汽車銷售等最常用的語言。汽車英語部分采用對話的形式生動形象地展示了學(xué)生在工作時的場景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的難度，同時也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語的實用性。每個對話的后面都有對重難點的詳細(xì)注釋和有用短語的學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對對話內(nèi)容的理解。

2、閱讀部分

每個單元都安排一個閱讀內(nèi)容，閱讀內(nèi)容也由淺入深，內(nèi)容廣泛，形式多樣，主要包括家庭、業(yè)余愛好、生活習(xí)慣和日常行為等。通過對閱讀的練習(xí)，提高了學(xué)生英語閱讀能力的同時，也提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。每個閱讀后面都有相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生更好地理解閱讀部分的內(nèi)容。

3、語法部分

語法部分包括對語法的講解和語法練習(xí)兩部分。語法涵蓋了英語學(xué)習(xí)中最常見，最基本的語法部分。語法講解部分內(nèi)容詳細(xì)，舉例簡單，使學(xué)生易學(xué)易懂。學(xué)生掌握了語法規(guī)則之后，再做相應(yīng)的語法練習(xí)對學(xué)過的語法進(jìn)行鞏固。語法練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計形式多樣，使學(xué)生更好地掌握了一些學(xué)習(xí)英語的技巧和規(guī)律。

為提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的趣味性，在每一頁的頁腳編排了一條英語常見諺語，在每單元的最后安排了一個趣味笑話，以此開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識面，全面提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳忠藕：“跨世紀(jì)職高外語教學(xué)改革探討”，《職業(yè)技術(shù)教育》，1998年13期

[2] 陳 靜：“高職旅游英語校本課程開發(fā)和應(yīng)用研究”，碩士論文，2013.4