小學英語寫作教學的實施策略

李霜

摘 要：小學英語教學是一門語言知識輸入和技能技巧訓練的綜合課型。如何在教學實踐中更好地運用教學方法，落實教學內容，實現教學目的，這不僅是對教師個人素質的要求，也是對教師實際能力的挑戰。作為一名小學英語教師，為了較好地完成教學任務，必須講究教學方法。

關鍵詞：小學英語；寫作教學；實施策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-369-01

如何在中國這個漢語環境下實施英語教育，是一個值得我們關注的問題。而小學階段是一個人開始正式接受基礎教育的黃金時期，特別是學習語言的黃金時期。因此，作為課程學習的一個重要方面，小學英語教育的重要地位不容忽視。在教學中，我深刻體會到課堂教學的方法的精髓是愉快教學，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，不知是一句口號，而要落到實處。

一、打好詞匯量基礎，理順語法句型結構

以積累詞匯和把握英語句法為基礎，提高學生的書面表達能力。

詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文以表達自己的思想，必須以足夠的詞匯量為基礎，但實際上大多數學生掌握的詞匯量都達不到規定的要求，因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想。出現的問題往往有拼寫錯誤，影響理解；詞語誤用，表達不準確；某一詞語反復使用，語言表達缺乏變式，文章顯得單調乏味；文章中出現大量“造詞”，讓人看了啼笑皆非等。顯然詞匯量不足已成為制約學生寫作的瓶頸。……