高職醫學院校語文教師職業能力研究

蹇瑞橋

摘 要：語文課是高職醫學院校的基礎課，具有自身獨特的優勢與功能作用。語文教師應加強自身的修養，豐富自身的人文知識涵養，發展自身專業能力與高職醫學專業知識的融合，更好地適應高職醫學生發展的需要。

關鍵詞：高職醫學院校;語文教師;職業能力

高職醫學院校的教學目標主要是培養適應現代化社會發展需要的專業化新型職業技能人才。高職學生素質的提高與發展，離不開優秀的老師傳道授業解惑。高職學生的成長與發展，需要優秀老師為人師表的感化，需要優秀老師的指點迷津，需要優秀老師的耐心教導。老師應是高職學生的良師益友，是高職學生乘風波浪的導航儀，是高職學生追求美好未來的指示燈。

高職醫學院校需要培養既有醫術精湛，又有高尚醫德的高素質醫學人才，以適應現代醫學模式發展的需要。我們一方面強調高職醫學生對醫學技術理論與實踐技能的熟練掌握，醫術必須精湛;另一方面強調的是綜合素質的發展，尤其是人文素質的全面提高，必須具有高尚的醫德。高職醫學院校教育的根本任務應是 “育人”而絕非“制器”，是為了所有高職醫學生綜合素質能力的提高，而不局限在單純的技能訓練。

語文課是高職醫學院校的基礎課，對培養高職醫學生的人文素質，對提高其醫德修養，具有自身獨特的優勢與功能作用。熱愛語文，勤學語文，無論是對傳統的閱讀寫作能力，還是職業技能的口語表達;無論是展現外在的氣質，還是內在人格涵養，都能起到春雨般的滋潤。而語文老師的職業能力、人文涵養、人格魅力會對高職醫學生綜合素質的提高起到潛移默化的感化激勵作用。語文教師應加強自身的修養，豐富自身的人文知識涵養，尤其是能發展自身的專業能力與高職醫學專業知識技能的融合。這有這樣，才能更好地服務高職醫學生，更好地適應高職醫學生發展的需要。

一、加強文學修養，完善知識結構

語文教師一般都畢業于高等師范學校，具有較完善的文學知識結構與扎實的文學功底，對語言、文字與文學都有較全面深入的了解與掌握。但知識是海洋，學無止境，越往學習的高峰攀登，學者越會感覺到自身的渺小。在知識海洋面前，語文教師應能海納百川，有容乃大。只有自身擁有“上知天文，下知地理”的淵博知識，才能更好地教書育人。否則，將成為無源之水，無本之木。高職語文教師應不斷地豐富知識內涵，廣泛學習，深入學習，融會貫通，應“積土成山”、“積水成淵”般健全人格魅力。

高職語文教材的內容，有不少是文學經典。同樣一篇好文章，有的老師會教得呆板僵化，枯燥乏味，學生無精打采，心不在焉。這很重要的原因就是老師不能理解透內容，不能講活知識。有的老師，會信手拈來，口若懸河，生動有趣，甚至化腐朽為神奇。學生油然而生聚精會神，課堂生動，教學效率高。學生是否對語文感興趣，是否想學，是否好學，在很大程度上是否有一位吸引他感化他的老師。

二、加強職業修養，愛崗敬業樂業

職業是神圣的，無論我們從事什么工作，我們都應該盡一份責任，一心一意，兢兢業業，努力做得最好。教師職業是神圣的，教書育人，桃李滿天下，是所有教師的心愿。像蠟燭一樣燃燒自己，照亮他人，溫暖人間，是對所有為教育事業無私奉獻者的最好贊譽。高職語文教師應在平凡的工作崗位中，認真備課，嚴謹教學，耐心輔導，體現的是對職業的敬業精神，無私奉獻。同時，應在從事教師職業中，獲得快樂。少一份抱怨，多一份熱情;少一份工作倦怠，多一份工作積極。

高職醫學生需要在未來的工作崗位中敬業樂業。而他們在學校接受的教育，尤其是老師對職業的態度會對他們的健康成長產生潛移默化的感化作用。近朱者赤，需要我們的老師身體力行，為人師表，樹立榜樣，激勵感化我們的醫學生。模范的典型的優秀老師，會在學生的心靈中烙下深深的記憶，必將使他們受益終生。

三、學習先進技術，提高教學能力

現代社會科學技術日新月異，突飛猛進般發展。這也為現代化教學提供了新的教學理念與教學手段。高職語文教師不能一味地“灌輸”般教學，使學生成為被動的接受者。努力改進教學方法與手段，調動高職醫學生學習的積極性與興趣，應是語文教師值得深入研究的課題。

實踐證明，不少學校組織老師學習現代教學方法，得到了廣大師生的認可。語文教師應與時俱進，學習現代多媒體技術，如微課堂技術，把傳統的語文教學與現代化的互聯網技術相結合。這對調動學生學的主動性，改善教學課堂氛圍，是大有益處的。

四、發展專業知識，服務醫學專業

高職醫學院校的語文教育，應不同于一般的職業院校語文教育，也應不同于高等大學語文教育。高職醫學院校是培養醫學專業技術人才，語文教育應服務于醫學教育。語文教育對高職醫學生人格的健全，素質的提高，是有自身獨特的優勢。鍛煉意志，陶冶情操，豐富內涵，增強人格魅力，都離不開語文教育的熏陶與感化。

高職語文教師應潛心研究語文教學資源，挖掘其豐富的人文資源，結合醫學專業發展的需要，努力實現語文教育與醫學教育的融合。醫學生需要有健康的心理素質，能應用自如的表達情感，需要增強其口語溝通技能。醫學生需要有一顆仁愛之心，能微笑服務患者，需要加強仁愛精神教育。這些素質的完善與提高，都需要語文教師能靈活自如，融會貫通，恰到好處地把語文教育資源與醫學專業教育的有機融合。

參考文獻：

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