初中音樂欣賞課教學(xué)初探

嚴(yán)飛

【摘要】欣賞音樂就是要與音樂作品表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，走進(jìn)音樂創(chuàng)作者的心靈深處，體驗(yàn)音樂帶來的對(duì)心靈的 撞擊。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，多種方法理解音樂作品，在互動(dòng)中體會(huì)音樂的魅力，才可以實(shí)現(xiàn)欣賞課的高效。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞 ?現(xiàn)代技術(shù) ?師生互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0195-01

有人類生活的地方就離不開音樂，音樂與人們的生活，就是魚和水。在我國(guó)的教育體系中，音樂課是從基礎(chǔ)教育階段開始，直到高等教育階段的專業(yè)學(xué)習(xí)，都沒有缺少音樂教學(xué)的影子。初中音樂教學(xué)已經(jīng)有了小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，提高中學(xué)音樂教學(xué)效果應(yīng)該重視音樂的欣賞課教學(xué)。怎樣提高音樂音樂欣賞課的效果呢，下面談?wù)勛约涸趯?shí)踐中的思考。

一、端正態(tài)度重視音樂欣賞

在初中的課程體系中，音樂雖然占有一定的位置，但是它不是中考科目，所以在教學(xué)中，難免說起來重要，中考時(shí)不要。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要在師生中樹立正確的意識(shí)，端正音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度。音樂不只是唱歌課，音樂有素養(yǎng)、樂理、欣賞、器樂、創(chuàng)作等內(nèi)容，是一門完整的課程體系，不能因?yàn)橹锌疾豢季蜕釛壦⒑鲆曀Ｒ魳穼?duì)人性情的陶冶，給人帶來的心靈愉悅，是任何一門別的藝術(shù)都不能替代的。上好初中音樂教學(xué)中的欣賞課，是上好音樂課的重要內(nèi)容。欣賞，顧名思義就是感受和鑒賞，音樂欣賞課在音樂教學(xué)中所占的比重越來越大。其教學(xué)目的就是要讓學(xué)生盡量感受音樂作品的美，在鑒賞的基礎(chǔ)上形成創(chuàng)作音樂的能力。欣賞音樂就是要與音樂作品表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，走進(jìn)音樂創(chuàng)作者的心靈深處，體驗(yàn)音樂帶來的對(duì)心靈的 撞擊。所以應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待音樂的課程學(xué)習(xí)，端正音樂欣賞的態(tài)度，這樣才能收到較高的效果。

二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的興趣

激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣是將音樂的魅力傳達(dá)給學(xué)生的一種手段。所以在教學(xué)中要將激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)生對(duì)音樂有了興趣才可以順利形成音樂素養(yǎng)，才會(huì)有對(duì)音樂的審美構(gòu)建。音樂作為藝術(shù)對(duì)人的性情和心靈情感影響是最大的，所以有興趣的學(xué)生對(duì)音樂課的熱愛是赤誠(chéng)的。音樂欣賞課要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如利用多媒體教學(xué)，將音樂的音、像等呈現(xiàn)給學(xué)生，音響的效果對(duì)學(xué)生的震撼力也是必不可少的，使學(xué)生更加深刻地感受音樂作品，體會(huì)音樂作品。

比如在欣賞《春江花月夜》時(shí)，我把張若虛的生平和這首詞的內(nèi)容呈獻(xiàn)給學(xué)生，在充滿深情的朗誦中，用這首音樂伴奏，音樂和詩(shī)詞的交融，聲音和畫面的融合，將學(xué)生帶入到一種詩(shī)情畫意的場(chǎng)面中。月亮半彎掛在天空，夕陽沉入水中，岸邊的依依楊柳倒映在水中，若隱若現(xiàn)的漁火在水中蕩漾。海上明月一點(diǎn)一點(diǎn)地升起來，瀲滟波光在學(xué)生的視野中無限放大。情景交融的畫面，學(xué)生可以更好地理解春江、夜色中的花朵、高懸天空的明月以及江邊約會(huì)的情侶。對(duì)學(xué)生理解作品的內(nèi)涵，具有極大的促進(jìn)作用。

三、多種方法理解音樂作品

音樂是一種沒有語言界限的藝術(shù)，但是要欣賞音樂作品的美，應(yīng)該允許學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)。欣賞畢竟是個(gè)性化極強(qiáng)的情感體驗(yàn)。教師要充分注意到這一點(diǎn)，利用多種形式，幫助學(xué)生更好地理解音樂，從而體會(huì)其中蘊(yùn)含的美?？梢宰寣W(xué)生畫出音樂作品中反應(yīng)的內(nèi)容，用自己的獨(dú)特方式，演繹音樂作品中包含的情感。音樂欣賞的過程就是一種情感經(jīng)歷的過程，要讓學(xué)生更加深入地理解音樂作品，必須提倡學(xué)生深入作品內(nèi)容的深處，體會(huì)其中深層次的情感。音樂的欣賞對(duì)于沒有太多人生經(jīng)歷的學(xué)生而言，還是具有一定的難度的。所以我允許學(xué)生堅(jiān)持自己獨(dú)特的音樂感悟。比如在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的欣賞中，學(xué)生未必能想象到作品的真正內(nèi)涵，但是通過對(duì)題目的審視，狂歡一詞，學(xué)生是可以理解的。于是我提醒學(xué)生，把自己最開心的時(shí)刻回憶一下，然后再體會(huì)這首音樂。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，放飛思緒，任思緒飛揚(yáng)，讓自己的情感在音樂的旋律中肆意游蕩。這樣才可以充分理解音樂，理解音樂中的美感。

文字和音樂是不分的，在音樂的欣賞中加上文字的詮釋，會(huì)增加音樂作品的魅力。在《搖籃曲》的欣賞中，我給學(xué)生講述媽媽哄著寶貝睡覺的故事，把學(xué)生帶回到自己的回憶中，在對(duì)嬰兒時(shí)期的想象和生活中的所見進(jìn)行綜合后，學(xué)生可以更好地理解搖籃曲的意境。寶貝在媽媽的輕聲吟唱中漸漸進(jìn)入睡夢(mèng)中。

四、在互動(dòng)中體會(huì)音樂的魅力

在音樂欣賞中，師生應(yīng)該互動(dòng)進(jìn)行。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己的音樂作品的創(chuàng)作，也可以和老師一起進(jìn)行一首音樂作品的演繹。讓學(xué)生和教師一起沉浸在音樂的美好氣氛中。比如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r(shí)，我讓班上學(xué)過小提琴的學(xué)生演奏這首曲子，然后教師利用鋼琴進(jìn)行伴奏，在師生共同演繹的樂曲中，會(huì)唱的學(xué)生輕聲合唱，全員參與、全員融入的音樂再創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)了。學(xué)生對(duì)這堂音樂欣賞課留下了深刻的印象。

音樂是多數(shù)人都喜歡的，但是如果上升到藝術(shù)高度就需要從專業(yè)的角度去欣賞，教師正是要帶領(lǐng)學(xué)生從專業(yè)的高度去領(lǐng)悟和欣賞音樂作品。利用多種途徑和形式，幫助學(xué)生跟好地理解音樂作品，體會(huì)音樂中蘊(yùn)含的情感美和意境美，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生性靈的陶冶和靈魂的洗滌。

參考文獻(xiàn)：

[1]修海林、羅小平的《中國(guó)音樂美學(xué)通論》，1999年4月，上海音樂出版社。

[2]彭劍飛的《音樂心育藝術(shù)》，2005年5月，湖南人民出版社。

[3]《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中華人民共和國(guó)教育部制訂。