小學科學教學中對學生觀察能力的培養研究

段開華

摘 要：人類認識世界、改造社會都是離不開觀察的。在小學科學教學中，觀察顯得更加重要。學生觀察能力的培養離不開教師的悉心引導和培養。

關鍵詞：小學科學；觀察能力；培養

觀察，字面上的意思就是用眼睛去看，發現周圍的事物，體會生活中蘊藏的科學。從更深層次講，觀察是人們逐漸認識周圍的事物和現象，不斷獲得事物真相的過程。在小學科學的教學過程中，培養學生的觀察能力對學生的學習是必不可少的。

一、教師要有培養學生觀察能力的意識

在科學教學中，培養學生的觀察能力，首先教師要改變傳統的教學方法，不能僅僅依靠課本上的知識，還要運用新的教學方法來培養學生的觀察能力。教師要積極創新，形成自己獨特的科學教學方法。

二、培養學生的觀察興趣

興趣是最好的老師。小學科學教學中要培養學生的觀察能力，首先要讓學生有觀察的興趣。培養學生的觀察興趣，離不開教師的悉心教導和幫助。小學生對一切事物都有很強的好奇心。教師可以把握學生好奇的心理，運用多種方法，培養學生的觀察興趣。

課堂上，可以先講解科學書上的知識，在課下，組織學生到大自然中，觀察真實的自然事物，讓學生把學到的與實際相比較，加深學習印象。例如，在學習“花的構成”這一節中，可以帶領學生到學校的校園里，認真觀察桃花、梨花等花朵。讓學生仔細觀察，既了解了花朵的構成，也可以啟發學生對不同種類的花進行比較，激發學習興趣，培養觀察能力，促進學生對小學科學興趣的培養，從而使觀察能力得到提高。教師還可以通過講科學故事的方式激發學生的學習興趣，引導學生要積極觀察周圍的事物，形成自己觀察的習慣，培養學生的觀察和思考能力。

三、運用多種方式讓學生觀察

在小學科學的教學過程中，由于條件有限，不可能完全滿足教學中需要的教學資源。這就要求教師能夠盡力去運用各種方法，讓學生多觀察，培養他們的觀察能力。運用實物、模型、掛圖和學校現有的科學實驗設備進行教學。有的教學內容比較抽象，比如“細胞的構成”這一節中，就可以運用模型讓學生觀察和體會細胞的構成結構。還可以運用多媒體技術來授課，也會提高學生的觀察能力。

小學科學教學中的觀察能力對學生科學課的學習有很大幫助，這就要求教師積極培養學生的觀察能力，以此來提高教學質量，促進學生的全面發展。

參考文獻：

陸黎峰.淺談小學科學教學中學生觀察能力的培養[J].教師，2013（24）：106.

編輯 孫玲娟