初中化學(xué)實驗教學(xué)的思考

李仰梅

摘 要：化學(xué)課的實驗，教師的演示實驗是不能缺少的。教師的演示實驗應(yīng)該成為教師備課的內(nèi)容之一，在化學(xué)實驗教學(xué)中，應(yīng)該大力提倡學(xué)生的探究性實驗和實驗的探究性。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗；探究性；思考

化學(xué)教學(xué)是對前人科學(xué)論斷的驗證，而且化學(xué)知識的呈現(xiàn)多數(shù)是以實驗結(jié)果的形式呈現(xiàn)的。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。怎樣做好初中化學(xué)實驗，怎樣保證實驗效果進(jìn)而保證教學(xué)效果，下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勼w會。

一、強(qiáng)化教師的演示實驗

對于初中生而言，他們具備了一定的自學(xué)能力，但是對于化學(xué)實驗的操作能力還是顯得弱小了些，因此化學(xué)課的實驗，教師的演示實驗是不能缺少的。教師的演示實驗應(yīng)該成為教師備課的內(nèi)容之一，教師要在課前進(jìn)行實驗，以便保證課堂上實驗的成功率。教師的演示實驗還起到示范的作用，因此教師的實驗操作要規(guī)范。《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，規(guī)定了很多的實驗演示內(nèi)容，這樣為化學(xué)實驗教學(xué)筑基，教師應(yīng)該對化學(xué)實驗給予充分的認(rèn)識。教師的演示實驗是對化學(xué)概念的闡釋，是對化學(xué)原理的說明，對元素化合物的分析等，是對學(xué)生進(jìn)行實驗操作技能的訓(xùn)練。

比如，在燃燒和緩慢氧化知識的學(xué)習(xí)中，對白磷的燃燒演示實驗進(jìn)行改進(jìn)，用球膽向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ隣2，可看到熱水中的白磷與O2接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。學(xué)生懷著驚奇的心情觀看演示，之后我提出三個問題：（1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）紅磷能不能燃燒？學(xué)生討論后，我在接著做紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。

二、增強(qiáng)實驗的探究性

自然科學(xué)的學(xué)習(xí)就是在科學(xué)家不斷地探究中獲得發(fā)展的。基礎(chǔ)教育階段新課改實施后大力提倡學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，在化學(xué)實驗教學(xué)中，也應(yīng)該大力提倡學(xué)生的探究性實驗和實驗的探究性。學(xué)生在探究的意識驅(qū)動下進(jìn)行實驗，在實驗的開展中進(jìn)行科學(xué)知識的探究。所以，要提倡學(xué)生自己設(shè)計實驗，自己提出實驗的目的和要探究的問題，在假設(shè)目標(biāo)后，進(jìn)行實驗的探究。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的探究意識和實驗操作技能都得到了提高。

實驗教學(xué)的重要性不用贅言，實驗效果對教學(xué)效果的影響也是顯而易見的。所以，教師在實驗教學(xué)中要重視學(xué)生的技能培養(yǎng)、素養(yǎng)形成、能力提高。做好化學(xué)的實驗教學(xué)，為學(xué)生日后的科學(xué)探究打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

魏雪峰.初中化學(xué)實驗認(rèn)知模型研究[J].電化教育研究，2012（11）.