新課改下的高中英語(yǔ)有效教學(xué)

王海杰

摘 要：高中英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)這門課程，可以幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。但如今的高中英語(yǔ)課堂，教學(xué)實(shí)際情況不容樂觀，教學(xué)效率一直處于低水平，而隨著如今新課改之風(fēng)的日益盛行，如何改變當(dāng)今的教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)的有效教學(xué)，是目前廣大高中英語(yǔ)教師重點(diǎn)關(guān)注和認(rèn)真思考的問題。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語(yǔ)；有效教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；情感教育

自新課改之風(fēng)盛行以來，筆者對(duì)新課改下的高中英語(yǔ)教學(xué)做了積極的探索和研究，從中獲得了不少有益的感悟與心得，現(xiàn)結(jié)合具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此論題進(jìn)行一番詳細(xì)的研究和論述。

一、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施要注重優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。”這就要求作為高中英語(yǔ)教師的我們，要摒棄以往一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基本知識(shí)與技能灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主體，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自主合作與探究，獲取各種英語(yǔ)知識(shí)與技能，從而幫助學(xué)生深化對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

比如，在學(xué)習(xí)Festival around the world這一單元時(shí)，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，讓他們?cè)谡n前以組為單位，通過查閱課外資料、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，搜集世界上各種節(jié)日的相關(guān)信息和資料，如我們可以向他們提出以下問題，讓他們圍繞這些問題對(duì)資料進(jìn)行查閱和搜集：（1）When does the festival take place？（2）What is the festival for？（3）What do people do during the festival？（4）Whats your favorite holiday of the year？ Why？并將所搜集到的資料，運(yùn)用PPT課件形式進(jìn)行總結(jié)、整理，課堂上，各個(gè)小組輪流到講臺(tái)對(duì)制定的課件做詳細(xì)的展示、講解，在學(xué)生展示過程中，也可讓學(xué)生對(duì)其中所設(shè)計(jì)的問題展開自由討論，如此，我們便做到了優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式、尊重學(xué)生主體地位，為新課改理念下高中英語(yǔ)的有效教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、注重情感教育的滲透，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

作為高中英語(yǔ)教師，我們除了遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，還要努力挖掘其中所蘊(yùn)含的情感因素，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)與情感教學(xué)水乳交融的境界。

比如，在學(xué)習(xí)Healthy eating這一單元時(shí)，我除了向?qū)W生教授各種有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分與食物的詞匯，以及各種語(yǔ)法和句型，還引出了食品安全的話題，通過讓學(xué)生對(duì)健康食品進(jìn)行討論，懂得健康飲食的重要性。另外，我還要求學(xué)生設(shè)計(jì)一份“Healthy diet”，并列出設(shè)計(jì)的依據(jù)。除此之外，我還給學(xué)生介紹了世界各地不同的飲食觀念及主張，讓學(xué)生對(duì)世界飲食文化有一定的了解。如此，我便使學(xué)生懂得了健康才是一切事情的根本，只有養(yǎng)成科學(xué)、衛(wèi)生的飲食習(xí)慣，才能擁有強(qiáng)健的體魄，才能成為適應(yīng)時(shí)代要求的合格勞動(dòng)者，同時(shí)也弘揚(yáng)了中華民族飲食文化的精髓，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神，這就為新課改下高中英語(yǔ)的有效教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。

綜上所述，作為高中英語(yǔ)教師，我們一定要積極探索和研究各種符合新課改教學(xué)理念的教學(xué)措施，使高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性在我們的正確引導(dǎo)下得以大幅度提升！

參考文獻(xiàn)：

穆曉莉.高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生主體性學(xué)習(xí)策略的研究[D].華東師范大學(xué)，2007.endprint