高校輔導員思政工作與大學生思政教育探究

周賽蘭

【摘要】高效輔導員在大學生的思想教育方面發揮著極其重要的作用，高效輔導員思政工作的好壞直接影響了當代大學生們的身心健康發展，因此對于高效輔導員思政工作的要求也變得越來越高。本文主要針對高效輔導員思政工作與大學生思政教育進行探析，并為此簡要論述以供參考。

【關鍵詞】高校輔導員；思政工作；大學生思政教育

一、引言

大學生是國家重要的發展資源，是未來國家發展的希望，因此就必須要加強大學生綜合素質的培養，完善大學教育體制的改革，開展相應的思政教育工作，以此來提升大學生的綜合素質水平。高校輔導員在大學生思政教育方面發揮著重要的作用，因此高校輔導員本身面臨著較大的壓力，必須要從自身的育人及學習的能力入手，積極地關心學生們的思想動態，以此來引導學生們向更好的方向發展。

二、高校輔導員思政工作及大學生思政教育的思考

1、大學生思政教育的意義。大學生思政教育是大學生綜合教育的重點，對于大學生們的思想觀念、道德準則以及政治思想等多個方面起到了培養塑造的作用。其次，也能培養出大學生健康人格，健康人格對于大學生來說是一種正確的人生價值觀的體現，能夠指導大學生們的思想及行為向著正確的方向發展。而且就大學生而言，健康的人格直接關系到大學生們往后的生活及工作，對于大學生們的行為思想起到了一定的規范作用，能夠有效地規范大學生們的意識形態及道德行為，對其心理健康起到了積極的引導和塑造作用 [1]。

2、高校輔導員思政工作狀況。近年來高校方面不斷擴招，在校大學生的人數也開始不斷地增加，直接促使高校輔導員人員資源嚴重不足，從而導致大多數綜合素質不過關的人員進入了高校輔導員的隊伍當中，促使當代的高校思政教育工作涌現出大量的問題。這主要是由于高校輔導員的招收門檻偏低，并且對于高校輔導員的專業素養要求也不高，因此直接導致多數高校輔導員的思政教育工作無法達標。在高校內部輔導員在人事上更替過快，很難形成完善的體系。

三、大學生思政教育工作問題的誘導原因

1、學生方面。學生方面的原因主要在以下幾個方面（1）大學生本身的法制意識薄弱，過于崇尚民主及自由，甚至表現出一種反馬克思主義的意識形態。同時有的學生認為入黨是單純地能夠幫助找到更好的工作，以此來促進自身的發展。（2）理論與實踐嚴重脫節，目前，大多數大學生對于優良的思想政治教育傳統本身是保持一種認可及贊同的態度的，但是在其真正的實踐過程當中，卻明顯表現出一種功利性的傾向。就以路見不平、見義勇為例行為來分析，多數大學生們都對此保持一種認可及贊同的態度，但是卻并沒有轉化為實際的行動，只是將奮斗及自我實現當成其主要的價值取向。

2、輔導員方面。輔導員方面的原因主要表現在以下幾個方面：（1）輔導員本身認識不足，思政工作職責弱化嚴重，目前大多數高校輔導員對于思政教育工作都普遍表現出專業意識不夠強烈的表現，直接忽視了整個教育的過程，更多的也只是重視對于學校方面所布置的硬性任務，而對于大學生們的思政教育并沒有引起高度的關注。（2）輔導員其他事務多導致思政教育弱化，輔導員本身是一個集多種身份和職責為一體的群體，不但需要負責學生們的思政教育，同時還必須要負責學生們各項事務管理的工作，因此導致輔導員將太多精力放在了日常的事務管理方面，從而忽視了大學生們的思政教育工作，和學生之間嚴重缺乏相應的交流。

四、高校輔導員做好大學生思政教育的有效措施

1、真誠待人，平等溝通。高校思想政治教育的開展必須要改變以往那種大規模高高在上的灌入式說教行為，必須要針對學生們個體的工作，充分尊重學生，要關心和理解學生。輔導員本身是在教育的一線和學生們的日常生活相互掛鉤，因此就必須要調整好自身的心態，最好是和學生們成為人生導師及知心朋友。同時輔導員們也必須要徹底摒棄其自身的陳腐觀念，應當積極主動地走入學生的生活當中，以此來培養和學生的和諧關系，從而拉近和學生之間的距離。

2、要樹立起服務于學生們的思想觀念。應當切實幫助學生們解決其實際的問題，所開展的思政教育工作必須要落實服務于學生，以此來幫助學生們解決各類實際性的問題，在整個過程當中必須要以優質的服務來培養學生，通過貼心的服務來感召學生，這樣才能做好育人的工作。因為學生們在日常工作生活當中存在著大量的瑣碎事務，比如學業厭倦、心理困惑乃至失戀等等多個方面，這就要求輔導員必須要以足夠的耐心來開導學生，這樣才能做好思政工作[3]。

3、加強網絡思政教育工作。根據網絡統計數據報告顯示，我網民當中學生占據大多數。網絡本身是一把雙刃劍，雖然能夠幫助學生們開拓視野，增長知識，但是也會通過網絡直接傳播腐朽的思想以及一些反動的不良文化等，導致很多大學生深陷其中無法自拔，甚至很多學生長期沉迷在虛擬的世界當中，直接導致其現實中的交際能力嚴重不足。因此高校輔導員就需要將網絡當成一個重要的交流平臺，自身必須要掌握好各種類型的網絡技術信息，以此來學會和學生們在網絡上進行交流，同時也能充分有效地了解學生們的思想動態，從而真正發現問題，通常都能收獲較好的交流效果。

【參考文獻】

[1] 雷子昂. 高校輔導員思政教育工作機制研究[J]. 品牌，2014，11：206.

[2]郝明. 高校輔導員思政工作中服務功能重構的實現路徑探析[J]. 科學中國人，2015，06：100.