初中英語教學中文化話題引入意義及操作

段海燕

[摘 要]培養學生的文化意識和跨文化交際能力是初中英語課程的總目標之一。本文舉例說明初中Go For It課本里文化話題的范圍及分類，淺談引入的意義，并結合自己的教學實踐，就如何創造性地使用教材、選取和設計文化話題的操作談談自己粗淺的看法。

[關鍵詞]文化意識 文化話題 范圍及分類 操作

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190019

一、文化話題的概念及其對于英語學習的重要意義

文化（culture）是人類所創造的物質和精神財富的總和，多特指社會意識形態。2011年版《義務教育初中英語課程標準》提出課程總目標是“通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養”，課程從五個方面設計：語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識。并提出“語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證，”可見文化意識對英語學習的重要性。

語言離不開文化，文化依靠語言。通過英語學習，學生應對主要英語國家的文化有初步的了解，對中外文化的異同有所關注，并能“激發學習英語的興趣，進一步接觸外國文化，拓展視野，從而形成開放、包容的性格，發展跨文化交流的意識與能力，促進思維發展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養”、（同上《課程標準》）。缺乏文化交流與思想碰撞的課是乏味、缺少內涵的，也難以激發學生的學習興趣。同時，如果老師忽視語言所含的文化或背景知識，會造成學生在接受信息或理解上的困難。……