《唱響自信之歌》教學設計

黃春梅

【關鍵詞】初中思想品德 《唱響自信之歌》 教學設計

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）07A-

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一、教學內容、目標、重點及難點

（一）教學內容：人教版思想品德教材七年級下冊《唱響自信之歌》。

（二）教學目標：

1.情感態度、價值目標：讓學生在分析自己優缺點的過程中悅納自我，樹立自信的生活態度。

2.能力目標：讓學生客觀地評價自己，運用正確的方法增強自信心。

3.知識目標：讓學生知道樹立和增強自信的方法。

4.教學重點：讓學生知道樹立增強自信心的方法。

5.教學難點：如何更全面、更客觀地認識自我；做自信的中國人。

二、學情分析與教學方法

（一）學情分析：現在有很多中學生對自己不夠自信，表現出自卑心理嚴重，不能客觀地認識、評價自己的優缺點，未能養成自信的生活態度。因而，讓學生唱響自信之歌、做個自信的人、形成自信的生活態度很重要。

（二）教學方法：問題引導、比較、體驗、分組討論等。

三、教學過程

（一）導入新課：生活有很多人因為自信走向成功，今天讓我們一起認識一個傳奇人物。課件展示謝坤山的故事：謝坤山失去了兩只手，但他說，還有腿；謝坤山失去了一條腿，但他說，還有眼睛；謝坤山失去了一只眼睛，但他說，還有心。因為有心，他能做自己想做的一切事……謝坤山咬著筆費勁地寫下了自己的名字，三個字黏在一起，東倒西歪；而含在牙齒與舌頭之間的筆，好像是松了螺絲的老虎鉗，怎么也鉗不穩那支小小的筆，弄得口水直流。盡管如此，謝坤山為自己又跨出一步而高興。以后的日子，他不斷地練習，嘴里被鉛筆戳出一個個血泡，但他決不放棄。就這樣，他成為了臺灣著名的口足畫作家，并成為打破世界吉尼斯紀錄的傳奇人物。

思考：他的成功表明他是一個怎樣的人？他的成功給你什么啟示？

【設計意圖】通過故事導入激發學生的學習熱情，使學生更快地進入角色。

（二）課件展示：一天，上帝把所有動物都找去，詢問它們對自己的滿意情況，一問才知道幾乎所有動物都對自己不滿意。鳥：別的動物都有四條腿，而我只有兩條，實在不公平。魚：我根本沒有腿，被剝奪了參加年度田徑大賽的機會。大象：我的腿太粗了，不敢穿裙子。老虎、獅子缺席，是因為獸中之王頭上少了犄角簡直沒臉出門……螞蟻：我對自己很滿意。雖然我身材矮小，不夠強壯，但我搬得動比我自己還重的東西；雖然沒有翅膀不能飛，但我會造漂亮的地下宮殿，冬暖夏涼。雖然我一個不起眼，但我的親戚遍布全球，我生活得很快樂，感到很幸福。

思考：這些動物的看法，你贊同誰的觀點？請說明理由。

【設計意圖】通過故事，讓學生在對比中得出結論：螞蟻對自己滿意是因為它既看到自己的不足，更看到自己的優點、長處，所以對自己充滿信心。可見，發現自己的長處和優點是自信的基礎。（板書：發現自己的長處是自信的基礎）

（三）活動一

讓學生閱讀教材第27頁虛線框的內容，并思考、討論：我們的進步，表現在時時、處處、事事。請大家聯系自己的生活實際舉例說明。

教師總結：我們每天都在進步著，這些點點滴滴的進步印記著我們成長的足跡，是我們克服惰性、抵制誘惑、戰勝自己的業績，總有一天，當你站在巔峰回首攀登之路時會發現：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，正是這些進步讓我們走向了成功。

【設計意圖】通過活動幫助學生發現長處，增強自信。

（四）活動二

閱讀教材第27頁，制作一幅圖表，按學習、交往、處理問題等方面分類，與一個月前相比，把自己的進步填上。把自己的進步與長處說給同桌聽（板書：看到進步與長處）

【設計意圖】通過日常的學習生活，讓學生對自己的進步有話說。問題設置貼合學生的生活實際，讓學生將長處說給同學聽更能增強學生的自信心。

（五）活動三

小記者采訪：①我給你的印象是什么？②我有哪些進步和成績？③我還需要在哪些方面加以努力？

學生分組快速交流，積極舉手回答。

【設計意圖】通過活動三，讓學生在分析自己優、缺點的過程中悅納自我，并樹立在正確認識自我基礎上的自信的生活態度，進一步增強自信心。

（六）剛才我們分享了很多同學的進步，看到了他們的自信。我們每個人都有自己的優點和長處，我們每天都在不斷地進步，也許我們不能創造出豐功偉績，但只要我們有信心一樣可以取得成績，不斷完善自己，使自己更有自信。下面讓我們再來閱讀一個因自信而走向成功的年輕人的故事，猜猜他是誰？課件展示周杰倫的故事：有一個年輕人自小父母離異，在母親含辛茹苦的撫養之下長大。這名年輕人在小學時就表現出了音樂天賦，他挖掘自己的潛力，慢慢積聚著自己的音樂“資本”。高中畢業后，年輕人沒有考上大學，只能到餐館當服務生。一個偶然的機會，年輕人進入臺灣藝人吳宗憲的公司做音樂制片助理。期間，他不停地寫歌，結果都被吳宗憲擱置一旁，有的甚至當面扔進紙簍。年輕人沒有泄氣，而是一如既往、默默地進行著自己的創作。有一天，吳宗憲拋給年輕人一個機會：10天，寫50首歌，然后挑選10首，自己唱，出專輯。年輕人廢寢忘食，絞盡腦汁地寫歌。終于，他的第一張專輯問世，轟動歌壇。

提問：周杰倫的成功給我們什么啟示？周杰倫又是怎樣增強自己的信心與實力的？

【設計意圖】通過學生熟悉的明星的故事，讓學生感悟：實力，是撐起信心的最重要支柱；增強自己的信心與實力就要相信自己行，大膽嘗試，接受挑戰。

（七）提問：怎樣增強信心與實力呢？

讓學生閱讀教材第27頁的事例，想一想：故事的主人公是怎樣增強信心與實力，并獲得成功的？（板書：增強信心與實力）

【設計意圖】讓學生思考、感悟與體驗，歸納出增強信心與實力的方法，如：回憶過去成功的經歷；力爭把事情做成，從中受到鼓舞；從容應對困難，集中注意力等。

（八）有自信才能有成績，有成績才會更自信，自信是我們人生道路上最寶貴的財富。作為一名中國人，你自信嗎？讓我們再來閱讀王淵的故事。課件展示：1999年，中國留美學生王淵因品學兼優并展現出領導才能，被評為1999年總統學者獎候選人。該獎項是美國每個優秀高中生夢寐以求的殊榮。王淵一開始很高興，但當她得知獲獎人必須是美國公民時，就決定放棄這次機會，表示“不愿意拿國籍換一個獎”。她“以自己是中國人為榮”。在談到未來打算時，她計劃先在哈佛大學拿到法律學和經濟學博士學位，再“為中國做一些事情”。

提問：從王淵的身上，你看到了什么？

【設計意圖】通過王淵的故事引出愛國情感：做自信的中國人。（板書：做自信的中國人）

（九）課件展示：楊利偉選擇向夢想挑戰，他圓了自己的一個夢，而同時，也圓了中華民族做了幾千年的一個夢。當他成功著陸時，有記者問他，你坐在太空倉里，在操作本上寫了什么字？他說，為了人類的和平與進步，中國人來到了太空。

提問：楊利偉當時流露出的是一種怎樣的情感？

【設計意圖】通過楊利偉的故事，激發學生的民族自豪感。

（十）提問：個人尊嚴與民族尊嚴有什么聯系？（學生閱讀教材第30頁內容，找出相關的句子）

（學生齊讀）民族自信是個人自信的根基。

提問：作為中國人，我們有自信的理由嗎？

課件展示：①騰飛的中國體育。展示劉翔、鄧亞萍等中國體育健兒的圖片；②騰飛的中國科技。展示神舟五號成功飛天等圖片。

【設計意圖】通過圖片展示，讓學生從中受到鼓舞，從而深刻感受到作為一名中國人的自信，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。讓學生明確地認識到：只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基；一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。

（十一）提問：我們應該以怎樣的實際行動，維護國家和集體的尊嚴？

學生討論，自主探究，得出結論。

【設計意圖】讓學生通過討論與探究得出結論，如“在自己的崗位上勤奮努力，為國家民族的繁榮和富強作出應有的貢獻”等等。通過小組討論的形式讓學生體驗、探究，理論聯系實際，讓品德課回歸生活。

（十二）教師總結：總結本課的知識要點，檢查課堂練習。

結語：挑戰生活，永不言敗，在今后的學習生活中，只要我們不斷地發現自己的長處，不斷地增強自己的實力，不斷地為自己喝彩，就一定能夠成功！謝謝大家！

【設計意圖】通過總結幫助學生梳理知識點，通過課堂練習鞏固所學，進一步激起學生對于自我的信心。

板書設計：

唱響自信之歌

一、發現自己的長處是自信的基礎——看到進步與長處

二、實力是撐起信心的最重要的支柱——增強信心與實力

三、做自信的中國人

（此設計參加2014-2015年南寧市上林縣初中政治優質課比賽榮獲一等獎）

（責編 秦越霞）