略談多媒體與高中數學整合

李圓美

摘 要 從目前高中數學教學中多媒體使用存在的誤區和多媒體技術與高中數學整合應遵循的原則兩個方面，對多媒體與高中數學整合進行探索，旨在增加數學教學的趣味性，提高課堂教學的效率。

關鍵詞 多媒體；高中數學；幾何畫板

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0112-02

多媒體技術作為一種技術手段支撐，廣泛運用在教育領域，與各學科教學進行合理整合，以增加教學的趣味性、改變學習方式、提高課堂教學效率。高中數學作為一門獨立的自然學科，有其自身的特點：知識難度大、抽象性強、思維密度大，對學生的空間想象力有較高的要求。多媒體技術的介入，在某些方面解決了學生數學學習中的難題，但是也存在諸多問題，其中最突出的是使用現代化的多媒體進行傳統的“滿堂灌”教學，凸顯了現代化教學手段和陳舊教學理念的沖突。那么，該如何推進多媒體與高中數學教學的整合，推動課堂教學改革的發展呢？

1 高中數學教學中多媒體使用存在的誤區

過分追求課件的完整 數學學習有其獨有的要求，需要學生能夠靜下心沉思冥想，保證思維的嚴密性和連貫性。部分教師在使用多媒體手段時，錯誤地認為多媒體課件需要將所有的教學設計和環節都展示出來，導致課件的制作流于形式化。不論某些環節是否需要多媒體的輔助，教師都運用多媒體來展示，導致整節課教師圍著電腦轉、學生跟著課件走，新課程理念的“突出學生的學習主體地位”“發揮教師的主導作用”都得不到落實?！?br>