淺談多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王洪華

摘 要 多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，帶來教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容的變革，與傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 多媒體信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0142-02

多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的深入，對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上由教師借助粉筆和黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)用具來完成一定的知識傳輸，采用講授法的次數(shù)較多，所以教師占有一定的主導(dǎo)作用，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受新知，往往做著“依葫蘆畫瓢”的工作。隨著新知識的不斷灌輸，學(xué)生所做的工作就是不斷地“復(fù)制”和“粘貼”所學(xué)內(nèi)容，也不見得會(huì)有自己對知識獨(dú)特的見解。而多媒體信息技術(shù)的普及，優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，增大了課堂知識容量。因?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合使教學(xué)活動(dòng)集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫于一體，比以往的教學(xué)模式有了很大的改觀，使得學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，從而樂于參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。教師可以在教學(xué)中通過多媒體課件中聲音、圖片、動(dòng)畫等的使用，提出問題，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，然后再公布教師自己對該問題的理解。這樣，學(xué)生可以在獨(dú)立思考中產(chǎn)生本身對問題的認(rèn)識，并且可以在教師的引導(dǎo)下獲知自己答案的正確與否，從而真正回歸主體地位。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生都會(huì)說數(shù)學(xué)是枯燥乏味的。其實(shí)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，往往不是一些數(shù)學(xué)難題把他們難倒，而是他們的這種畏難心理讓自己對數(shù)學(xué)學(xué)科望洋興嘆?！?br>