情境教學(xué)法在小學(xué)語文古詩教學(xué)中的應(yīng)用

黃莉

摘 要： 隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，推動著新課程改革的不斷深入，教育理念和教學(xué)方式已然有了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生只是被動式的學(xué)習(xí)、裝知識的器皿，在如今這顯然是不符合時代發(fā)展潮流的。新課程教學(xué)模式下強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生間的互動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，情景教學(xué)法正是在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生的。情景教學(xué)法在現(xiàn)代教育中的運(yùn)用范圍愈發(fā)廣泛。本文針對這種教學(xué)模式做分析，并探討它在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，旨在給廣大教師的課堂教學(xué)開辟一道新路徑。

關(guān)鍵詞： 情境教學(xué)法 小學(xué)語文 古詩教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

情景教學(xué)法主要是指在實(shí)踐教學(xué)過程中教師通過情境的創(chuàng)設(shè)，加以語言的描繪，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體會詩人的感情傾向與思想態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)情感態(tài)度，塑造完善的人格，陶冶他們的情操，最終達(dá)到提高學(xué)生的審美與想象能力的目的。情境教學(xué)法體現(xiàn)了師生互動的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，它的發(fā)展前景是無可厚非的，而且不僅僅適用于教育事業(yè)中，對其他領(lǐng)域也有著重要的輔助作用。情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性是非常顯著的，不僅有益于提高學(xué)生的古詩欣賞能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與想象力，完善學(xué)生的人格。本文就情景教學(xué)法在小學(xué)語文古詩教學(xué)的應(yīng)用加以探討與分析，并提出以下對策。

一、明確教學(xué)的目的，抓住意境