加強漢語言文學研究，豐富特殊教育教學內容

安鑫

摘 要： 隨著時代的發展進步，漢語言文學的地位日益凸顯，同時隨著我國教育改革的不斷推進，特殊教育中語文教育發生了巨大的變化，但是在語文教育和漢語言教學中仍然存在許多相同也相異的地方。與此同時，特殊教育不同于普通教學，有其特殊之處，本文分析了特殊教育中漢語言文學教育的應用，并將漢語言文學教育和特殊教育教學中的語文教育相結合，能有效滿足特殊教育教學需求，同時更好地提高教育教學質量。

關鍵詞： 漢語言文學 特殊教育學校 教學應用

在特殊教育教學內容中，并沒有將漢語言文學作為重要內容學習，尤其是部分教師不太會漢語言文學，因此，漢語言文學一直都沒有得到應有的重視，由此可見，將漢語言文學連同語文教學相結合的教學方式，能夠提升教師的語文水平，同時能提高語文教學質量。可是，如何有效地在特殊教育中應用漢語言文學呢？下文將進行探討。

一、漢語言文學教學實踐

在特殊教育學校中，由于學生本身存在一定的缺陷，因此，教師應當重視和格外關注學生的身心健康。可以將漢語言文學同特殊教育語文教學相結合，在特殊教育中豐富漢語言文學的應用，以此改變學生對文學的認識和理解，同時更好地強化學生的自信心。

在特殊教育中，可以利用實踐教學激發漢語言文學教學興趣，從實踐中，教師應當明確特殊教育語文教學和漢語言文學的區別，漢語言文學是包含在語文教學中的。例如：對于特殊教學中的視力殘疾學生，教師更應當重視實踐方面的鍛煉，讓學生仔細品味文學，而在文學中，最重要的就是詩詞歌賦，學生能否有效理解和運用，對于能否教好漢語言文學有著極為重要的意義。再如，教師在平時的教學過程中，可以適當地增加文體種類的學習，同時更多地培養學生自己寫詩歌，自己讀詩歌，以此激發學生的學習興趣。文學在一定程度上，對于特殊教育學校的學生來說是陌生的，所以，在學生的內心深處對文學是充滿了渴望的，因此，教師應當積極引導，從而教好文學。

漢語言文學不同于特殊教育中的語文教學，需要學生從文學的角度認識和理解他，感受文學的溫度和文學的溫暖，因此，實踐是最好的老師，學生應當不斷在學習中實踐文學，體會文學，熱愛文學，從而更好地進行文學學習。在特殊教育中應用漢語言文學，能夠有效提高學生的學習能力，并且能夠讓學生在文學中感知愛的存在。

二、漢語言文學的多媒體應用

隨著時代的發展進步，人們更多地引入了多媒體技術，各種各樣的教學形式已經深入到了每一個學校，更加廣泛和豐富的教學方式層出不窮。因此，在特殊學校進行教學中，應當充分地引入這樣的技術，用多媒體豐富整個漢語言文學的教學。例如：在漢語言文學教學中，可以利用信息技術將漢語言文學中的較好的素材運用到語文教學中，或者是用多媒體呈現漢語言文學中所描述的一切畫面。現今的漢語言文學教育出現了一定的問題，因此，進行漢語言文學教育應當從小抓起，讓學生從小學就開始接觸文學，讓學生不斷理解和運用文學。每個階段都有教學任務，可是學習本身是不分階段的，例如：采用多媒體教學系統時，教師可以為學生提供相對更好的學習環境，增強課本的生動性。再如，在教學中，教師可以事先進行素材的收集，在課堂上再進行展示，從而更好地讓學生理解文學的內容，生動形象。特殊教育區別于普通教育，在特殊教育中講授漢語言文學，應當充分利用多媒體，豐富學生的課堂生活。

三、漢語言文學中的人文關懷

漢語言文學教學的主體是人，同時人文關懷也是漢語言文學教育和特殊教育中語文教學的重點，對于特殊教育的學生而言，其身體是殘缺的，但是如果文學能走進學生的心靈，將會讓學生們感受到最好的人文關懷，是充滿溫暖和陽光的。因此，在特殊教育學校中進行文學教學是必不可少的。在特殊教育學校中，如果教師給學生多一份關愛，讓學生能在這樣的大環境中，開心愉快地成長，就能使他們更好地感受世界的溫暖。漢語言文學本身是具有感動的，帶有情感的漢語言文學教學能更好地陶冶學生的心靈，讓學生體會愛，感受愛，更好地生活。因此，在實際的漢語言文學教育教學過程中，教師應當通過一些有效的教學方法增強教學的人文性，更好地活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，使學生主動學習。

例如：在特殊教育中的漢語言文學教學中，教師可以引入游戲的元素，讓學生能開心愉快地學習，緩解緊張的學習氣氛，在游戲互動中，更好地豐富知識，學習新知識。采用游戲為載體的漢語言文學教學模式，能有效促進學生的健康發展，全面提高教學質量。

再如：在特殊教育中的漢語言文學教學過程中，教師還可以采用多媒體展示的方式，例如，展示相關的殘疾名人的勵志故事，如：體操運動員桑蘭，其經歷雖然是慘痛的，但是，她從未放棄過，仍然憑著毅力，繼續學習，最終在2008年北京奧運會中成了特約記者，她的精神值得所有人學習。與桑蘭相比，現在的孩子很幸運，桑蘭都能夠為了自己的夢想不斷奮斗，最終實現了夢想，那你們呢？還有理由放棄么？不要放棄希望，不要放棄努力，不要放棄自己的夢想，相反，孩子們應當更加努力，不斷拼搏，不要因為同正常人有差距就放棄，而是應當奮起直追，追趕正常人，不斷超越自己，超越他人，實現自己的夢想。

綜上所述，在特殊教育中的漢語言文學教學中，教師應當真正做到從學生的角度出發，真正做到為學生著想，讓特殊教育的學生從文學中體會不同的人生，讓特殊教育的學生擁有自信和學習的平臺，同時帶來不同的體驗，讓學生充分感受到世界和文學的溫暖，為實現自己的夢想而努力。

參考文獻：

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