淺論課堂反思對英語教學的作用

孫玉華

摘 要： 教學反思是教育者針對自己的教育教學實踐進行再認識、再思考，在此基礎上進行經驗總結，以此提高教學水平的一項活動。本文中的教學反思是一線教師每天上的每一堂課后進行的課后反思，經過長時間匯總在一起，從而形成英語教學中一系列、各個方面在課堂實踐中出現的閃光點及缺憾。

關鍵詞： 英語教學 教學反思 學習興趣 師生關系 多媒體

一、何為教學反思

所謂教學反思，是指教育者針對自己的教育教學實踐進行再認識、再思考，在此基礎上進行經驗總結，以此提高教學水平的一項活動。筆者認為教學反思是一線教師每天上的每一堂課后進行的課后反思。經過長時間匯總在一起，從而形成英語教學中一系列、各方面在課堂實踐中出現的閃光點及缺憾。

二、反思的成果

與其他學科一樣，英語教學是一門遺憾的藝術，再優秀的教師，都不可避免地在某個環節或某個活動中留下這樣那樣不盡如人意的地方。比如課前設置的懸念未能有效地激起學生的熱情；由于設置的情景不夠，本以為能進行的語言交際練習，結果變成機械性的操練，等等。筆者在經過長期的課堂反思后，從中總結出以下幾個方面得與失，從而提高教學效率及課堂實效。

（一）加強師生情感

在教學中，筆者認為師生關系處在強化教學效果的各個因素中的首要位置。師生關系不融洽，一定會導致課堂氣氛沉悶，長期師生關系不好，會直接影響學生的學習成績及心理健康和人際關系。……