彭功軍
摘 要: 要增強思想政治課教學的吸引力和實效性,需要以現實生活為教學的起點,教師通過創設學生熟知的手機的相關情境,結合我校“智慧課堂”的實施策略,突出“問題、參與、體驗”的核心內容,讓學習積極參與、體驗、感悟,主動獲得新知,并逐步提高對“在實踐中檢驗和發展真理”的認知和實踐能力。
關鍵詞: 課堂教學 設計理念 教學反思
一、課堂回顧
【導入新課】
播放視頻:三個蘋果改變了世界。
教師:今天我們一同探討喬布斯的第三個蘋果成功的秘訣。
【講授新課】
(PPT展示)探究一:蘋果公司強烈的未來概念
材料一:本世紀初,蘋果公司的iMac電腦一體機并沒有配置軟驅,而是設置了USB接口,用它連接外圍的設備。軟驅是當時所有的電腦的標準配件。iMac的設計引起了消費者的強烈不滿,甚至當時外界普遍質疑iMac注定失敗。但是,短短幾年,軟驅被市場淘汰,電腦的發展趨勢證明了喬布斯的獨到眼光。
材料二:安息吧,史蒂夫·喬布斯。所有人感謝你所做出的工作,你使我們的日常生活中很多事情成為可能。——美國總統奧巴馬
他始終把用戶的使用體驗放在首位,這一點一直激勵著我努力向前。——谷歌CEO佩奇
設計問題:
⒈“iMac的設計引起了消費者的強烈不滿”,為什么人們對于電腦發展的認識不盡相同?
⒉結合材料二,喬布斯對于iMac的設計是真理嗎?為什么?
同學們合作探究,教師適時引導、點撥,在學生回答的基礎上進行歸納,從而真正把握真理的含義及真理的基本屬性客觀性。……