論合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

周國(guó)超

摘 要： 小學(xué)語(yǔ)文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)的基礎(chǔ)，重視小學(xué)語(yǔ)文教育，有利于學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)，所以在小學(xué)教育中重視提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是非常重要的。目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在各種問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效率低下甚至無(wú)效。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的突破點(diǎn)，能夠有效提高小學(xué)語(yǔ)文教育的有效性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)應(yīng)用

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)知識(shí)的重要性進(jìn)一步顯現(xiàn)，因此對(duì)教育的要求更嚴(yán)格。為了適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展水平和科技發(fā)展水平，必須在教育上投入更多。在新時(shí)代背景下，人們更明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

1.我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文合作教學(xué)實(shí)施面臨的問(wèn)題

1.1班級(jí)人數(shù)過(guò)多影響合作學(xué)習(xí)效果

我國(guó)人口眾多，人員分布比較集中，并且我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于發(fā)展中階段，對(duì)于教育投入不足，導(dǎo)致各地方的教學(xué)設(shè)施不完善且教學(xué)資源分布不均，這就造成小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多的情況，由于不能獲得充足的教學(xué)空間，導(dǎo)致許多先進(jìn)的教學(xué)理念不能順利實(shí)施。并且因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，更容易導(dǎo)致小學(xué)生不能集中注意力，極大地影響正常教學(xué)工作的開展。由于人數(shù)過(guò)多，教師不能照顧每一個(gè)學(xué)生，容易忽視性格比較內(nèi)向的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不能積極地參與合作學(xué)習(xí)中，極大地阻礙合作學(xué)習(xí)作用的發(fā)揮。人數(shù)過(guò)多更不利于組建合理的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響學(xué)生之間相互作用、相互交往的機(jī)會(huì)，對(duì)合作學(xué)習(xí)造成極大的阻礙。

1.2缺少科學(xué)合理的指導(dǎo)監(jiān)督

合作學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的學(xué)生之間的互動(dòng)，要注重合作學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)監(jiān)督作用的發(fā)揮。教師在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，要主動(dòng)加入學(xué)生中去，積極指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不放任學(xué)生在沒(méi)有任何指導(dǎo)的情況下胡亂地討論爭(zhēng)吵，讓學(xué)生注意到參與活動(dòng)的平等性，讓每個(gè)學(xué)生都真正參與活動(dòng)，并且在活動(dòng)中發(fā)揮作用，在發(fā)揮作用的同時(shí)有所收獲，只有這樣才能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的重要作用。

1.3合作學(xué)習(xí)的利用不合理

在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是，在日常的課堂上教師經(jīng)常會(huì)濫用或者干脆不用合作教學(xué)法，這樣就不能符合合作學(xué)習(xí)法的提出目的。合作教學(xué)法不能隨便運(yùn)用，需要一定的條件才能實(shí)現(xiàn)，如果隨便亂用，就可能對(duì)教學(xué)產(chǎn)生反作用，達(dá)到不好的效果。當(dāng)然，不能濫用并不代表著不要用，這里就有很多教師極少或者不用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，他們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)教學(xué)需要進(jìn)行復(fù)雜的準(zhǔn)備工作，如果不是在重要的公開課上，就沒(méi)必要運(yùn)用這種方法無(wú)端加重自己的負(fù)擔(dān)。

2.如何正確進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

2.1著重提高教師的教學(xué)素質(zhì)

小學(xué)教學(xué)需要教師的參與，合作學(xué)習(xí)更不夠缺少教師的指導(dǎo)監(jiān)督，因此教師的教學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。教師應(yīng)該對(duì)合作學(xué)習(xí)有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，提高教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)的理論水平。此外，還要端正教師的教學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)教師充分了解學(xué)生，在教學(xué)工作中針對(duì)學(xué)生情況合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并且加強(qiáng)師生間的交流，對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。要增強(qiáng)教師的責(zé)任感，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的耐心，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生以身作則，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.2明確合作學(xué)習(xí)的操作方法

合作學(xué)習(xí)需要教師的正確引導(dǎo)，是一項(xiàng)合作學(xué)習(xí)能否順利完成的關(guān)鍵，教師應(yīng)該制定合理的合作學(xué)習(xí)的操作方法。首先，要制定整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的大致步驟，把握好各環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換銜接及所需要花費(fèi)的時(shí)間，并且要制訂備用計(jì)劃，在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活改變。其次，教師要多向其他教師請(qǐng)教，積極吸取其他教師的經(jīng)驗(yàn)，提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)際操作水平。其次，教師應(yīng)該靈活解決教學(xué)過(guò)程中遇到的各種情況，根據(jù)學(xué)生提出的各種意想不到的問(wèn)題進(jìn)行合理的處理，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)做出準(zhǔn)確的反應(yīng)。最后，教師要在教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)素質(zhì)。這樣教師不斷提高教學(xué)素質(zhì)，不僅可以保證順利實(shí)施合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，還可以有效提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平。

2.3加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同感

要深刻認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體性，學(xué)生的積極參與是合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的重中之重，所以學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同感非常重要。教師在教學(xué)中要跟學(xué)生進(jìn)行深入的交流，讓學(xué)生深刻明白合作學(xué)習(xí)的重要意義，還要讓學(xué)生理解，只有學(xué)會(huì)和別人合作，才能在學(xué)習(xí)、生活上獲得意想不到的好處。重要的是教師要讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不再是一味地只聽(tīng)教師的講課學(xué)習(xí)。一些教師并不能意識(shí)到學(xué)生意識(shí)轉(zhuǎn)變的重要性，只認(rèn)為自己知道教給學(xué)生就好，忽視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)重要性的講解。事實(shí)證明，只有學(xué)生接受了，才能更好地促進(jìn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的開展，并且只要學(xué)生接受了，就會(huì)一直沿用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生重大的影響。

3.結(jié)語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)有自己的先進(jìn)性和合理性，廣大教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)運(yùn)用其中的積極部分，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的，但是任何事物都不是完美的，所以不應(yīng)該盲目地使用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合合作學(xué)習(xí)法的理論，并且通過(guò)不斷實(shí)踐總結(jié)，找到適合的教學(xué)方法，才能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中大放異彩。

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