讓有效管理穿行于課堂教學(xué)之中

陳杰

摘 要： 做任何事情都要講規(guī)矩、講紀(jì)律，對(duì)學(xué)校教育來(lái)講同樣如此，要想保證課堂教學(xué)效果，前提要做好課堂紀(jì)律管理。良好的課堂紀(jì)律是有效課堂管理的基礎(chǔ)，對(duì)于紀(jì)律管理，一直以來(lái)很多教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)但始終沒有收獲良好成效，本文從小學(xué)語(yǔ)文教師和班主任角度出發(fā)論述如何實(shí)施小學(xué)課堂教學(xué)紀(jì)律管理，并從四個(gè)方面開展論述：言傳身教，培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)；合理應(yīng)對(duì)，維護(hù)學(xué)生自尊；表?yè)P(yáng)比拼，激發(fā)榮譽(yù)意識(shí)；追本溯源，改進(jìn)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 課堂管理 課堂紀(jì)律

結(jié)合當(dāng)前教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生特別是小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生，剛剛從幼兒園過(guò)渡來(lái)，學(xué)生的紀(jì)律觀念、規(guī)則意識(shí)都比較差，長(zhǎng)期以來(lái)不少學(xué)生都是在比較寬松的家庭氛圍中，結(jié)合調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為“放養(yǎng)式”家庭教育甚至生活方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)比較有利。而這種放養(yǎng)有時(shí)候度沒有把握好，就會(huì)淪為散漫，久而久之，學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)都非常松散。

德國(guó)著名文學(xué)家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“毫無(wú)節(jié)制的活動(dòng)，無(wú)論屬于什么性質(zhì)，最后必將一敗涂地。”所以，任何行為要想得到好的結(jié)果，都要以遵守紀(jì)律為前提。我作為一名小學(xué)語(yǔ)文任課教師，一直擔(dān)任班主任，平時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律的管理，曾經(jīng)遇到過(guò)很多典型問題，嘗試過(guò)很多維持課堂紀(jì)律的方法。結(jié)合實(shí)際教學(xué)總結(jié)分析，可從以下四方面進(jìn)行探究：

一、言傳身教，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)

對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)講，大都在家里深受長(zhǎng)輩疼愛，自小就我行我素，缺少約束，紀(jì)律意識(shí)非常欠缺。……