激勵性原則在小學音樂教學中的運用

劉玉霞

摘 要： 隨著我國教育機制體制的改革，加強音樂教學，成為當下素質教育的必然要求。因此，在音樂教育過程中，如何采取有效方式提高學生學習興趣，充分發揮學生主觀能動性，讓學生能夠積極、主動地進行學習，是當下音樂教育中必須考慮的一個重要問題。本文針對該問題的研究，主要探討了激勵性原則在小學音樂教學中的實際運用。

關鍵詞： 激勵性原則 小學音樂教學 教學法運用

引言

激勵性原則是當下素質教育發展過程中，在教學中得到普遍應用的一種教學原則，教師通過運用激勵性原則，可以更好地激發學生學習興趣，讓學生更好地投入到學習當中。本文對小學音樂教學工作的研究，注重激勵性原則的現實應用，通過分析激勵性原則的具體應用方式，以期更好地強化教學效果。在研究過程中，筆者結合實際工作經驗，分析教學發展現狀，充分發揮教師在教學過程中的主導作用，體現學生主體地位，堅持以“學生為本”的教學原則，分析激勵性原則在當下小學音樂教學工作中的重要性。希望本文的研究，能夠為小學音樂教學提供一些參考和建議。

一、小學音樂教學中激勵性原則應用的重要性分析

小學音樂教學過程中，如何獲取更好的教學效果，是當下教育工作者必須考慮的一個重要課題。激勵性原則，對于強化教學效果有著重要作用，具體主要表現在以下幾個方面。

第一，教師在教學工作中應用激勵性原則，可以增強學生學習信心，讓學生對音樂課程更感興趣，從而充分發揮學生主觀能動性，更好地進行音樂知識學習。……