激勵性原則在小學音樂教學中的運用

劉玉霞

摘 要： 隨著我國教育機制體制的改革，加強音樂教學，成為當下素質教育的必然要求。因此，在音樂教育過程中，如何采取有效方式提高學生學習興趣，充分發揮學生主觀能動性，讓學生能夠積極、主動地進行學習，是當下音樂教育中必須考慮的一個重要問題。本文針對該問題的研究，主要探討了激勵性原則在小學音樂教學中的實際運用。

關鍵詞： 激勵性原則 小學音樂教學 教學法運用

引言

激勵性原則是當下素質教育發展過程中，在教學中得到普遍應用的一種教學原則，教師通過運用激勵性原則，可以更好地激發學生學習興趣，讓學生更好地投入到學習當中。本文對小學音樂教學工作的研究，注重激勵性原則的現實應用，通過分析激勵性原則的具體應用方式，以期更好地強化教學效果。在研究過程中，筆者結合實際工作經驗，分析教學發展現狀，充分發揮教師在教學過程中的主導作用，體現學生主體地位，堅持以“學生為本”的教學原則，分析激勵性原則在當下小學音樂教學工作中的重要性。希望本文的研究，能夠為小學音樂教學提供一些參考和建議。

一、小學音樂教學中激勵性原則應用的重要性分析

小學音樂教學過程中，如何獲取更好的教學效果，是當下教育工作者必須考慮的一個重要課題。激勵性原則，對于強化教學效果有著重要作用，具體主要表現在以下幾個方面。

第一，教師在教學工作中應用激勵性原則，可以增強學生學習信心，讓學生對音樂課程更感興趣，從而充分發揮學生主觀能動性，更好地進行音樂知識學習。

第二，根據小學生身心發展的特點看，小學生在做事的過程中，更希望得到別人的認可和鼓勵。激勵性原則適應學生發展階段性特點，是一種適合小學音樂學習的教學方法，可以促進學生學習能力的提升。

第三，教師采取激勵性的原則進行小學音樂教學，可以加強教師與學生之間的溝通和交流，讓教師對學生的實際情況更加了解，有利于教師“因材施教”，更好地促進學生全面發展和進步[1]。

二、激勵性原則在小學音樂教學中的實際應用

（一）目標激勵方法

小學音樂教學過程中，教師要注重確立明確的教學目標，明確課堂講解需要達到的教學目的。對此，在運用激勵性原則進行音樂教學的過程中，要注重采取目標激勵方法，幫助學生更好地對音樂理論和音樂技能進行掌握，提高小學生對音樂的鑒賞能力和審美能力。教師在應用目標激勵方法時，要注重結合學生實際情況，具體問題具體分析，確保目標制定得合理且可行。

（二）競爭激勵方法

學生在小學這一成長發展階段，普遍存在爭強好勝的心理特點，教師在教學過程中，如何對這一心理有效把握，將之與激勵性原則進行有效結合，對于提高學生個人能力來說，具有重要意義。教師在進行音樂課講解的過程中，可以營造出良好的競爭氛圍，讓學生在競爭環境下，更好地對知識進行學習和把握，從而培養學生學習興趣，強化課堂教學效果。利用競爭激勵方法時，教師應注重對學生的鼓勵。例如在演唱某一歌曲時，小紅唱得更好一些，而小剛唱得則略差，教師在表揚小紅的時候，也要給予小剛一定的鼓勵，讓小剛能夠樹立信心。這樣一來，利用競爭激勵方法，可以讓小學生對音樂學習產生積極興趣，并樂于參與到實際活動當中。

（三）成功激勵方法

成功激勵方法與競爭激勵方法有很大相似性，二者都是希望通過一種有效的激勵手段，促進學生成長和發展，其關鍵點在于“成功”二字。所謂成功，就是增強學生學習自信心，充分調動學生學習的主觀能動性，讓學生能夠積極、自主地投入到實際學習當中，從而更好地了解知識、掌握知識，并能對知識進行合理運用。利用成功激勵方法時，教師應該注重對知識內容的運用，由簡入難，讓學生對簡單的知識能夠很好地掌握，讓他們樹立信心，并感受到成功的喜悅。這樣一來，在學習較難知識點的時候，學生能夠迎難而上，主動解決問題，獲取成功[2]。

（四）榜樣激勵方法

根據小學生自身發展階段特點看，小學生對一些在學習生活中比較好的人容易產生一種崇拜和模仿心理，教師應該注重把握這一點，通過榜樣力量，激發學生學習興趣，讓學生能夠更好地投入到實際學習中。古往今來，在音樂界取得成就的人不計其數，例如莫扎特、貝多芬、巴赫等著名的音樂大師。教師在音樂課講解過程中，可以對學生講述這些音樂大師成名的經過，告訴學生，這些音樂大師是如何刻苦努力，才取得這樣的成就的。學生在聽到這些事跡后，會以這些名人作為自己努力奮斗的目標，從而促進學生積極學習，更好地提升自身的音樂素養和音樂水平[3]。

結語

本文分析了激勵性原則在小學音樂教學中的重要性，并就相關激勵方法進行了闡述。通過分析不難看出，激勵性原則要想在實際教學過程中發揮重要作用，教師必須切實把握正確的激勵性應用方法，從而更好地提升小學生的音樂水平。

參考文獻：

[1]白立新.激勵性原則在小學音樂教學中的應用[J].才智，2013，35：190.

[2]黃瑾.淺析羅森塔爾效應在小學音樂教學中的運用[J].戲劇之家（上半月），2014，01：125.

[3]胡李鵬.淺析游戲教學法在小學音樂教學中的運用[J].音樂時空，2014，13：171.