讓小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀促進(jìn)問(wèn)題解決

李標(biāo)

摘 要： 數(shù)學(xué)閱讀在當(dāng)代的重要作用日益凸顯，然而數(shù)學(xué)閱讀的培養(yǎng)在我國(guó)的教育體系中尚未引起足夠重視，使得當(dāng)前小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力令人擔(dān)憂(yōu)，關(guān)于如何解決小學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀理解方面存在的諸多問(wèn)題已成為當(dāng)前教育研究的熱點(diǎn)之一，值得廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行有效的探究。本文通過(guò)研究實(shí)際教學(xué)狀況，并結(jié)合在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的作用體現(xiàn)，通過(guò)深入分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于發(fā)展數(shù)字閱讀存在的諸多障礙，提出一些可供參考的有效措施與各位共同探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 數(shù)學(xué)閱讀 教學(xué)策略

閱讀能力的培養(yǎng)不應(yīng)被局限于語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科內(nèi)，數(shù)學(xué)閱讀的能力對(duì)于每個(gè)時(shí)代的人們都同樣重要，數(shù)學(xué)閱讀能力還是一種考量學(xué)生數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)，有利于構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。從小學(xué)階段著重使學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的良好習(xí)慣，提高在數(shù)學(xué)方面的閱讀能力，對(duì)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)效率方面具有極大的推動(dòng)作用，而且通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)閱讀的興趣有利于使學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展更多的數(shù)學(xué)課外閱讀，汲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)以拓寬自己的數(shù)學(xué)視野，提升知識(shí)水平，從而促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)閱讀可以簡(jiǎn)單地理解為對(duì)于與數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍、文章等的閱讀，但在這個(gè)過(guò)程中最重要的部分在于使學(xué)生根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)分析解讀所閱讀的材料，并從中得到更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)，如掌握對(duì)某一數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，或是從前人的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸收新的知識(shí)提高自身能力。

（一）教師不重視數(shù)字閱讀

許多數(shù)學(xué)教師在上課時(shí)總是片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于例題能否理解透徹及能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確地解答習(xí)題，大多時(shí)候都忽略要求學(xué)生對(duì)教材的閱讀，最多在每天下課時(shí)稍微叮囑學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是哪一章節(jié)，并要求學(xué)生自己在家預(yù)習(xí)課本那幾頁(yè)，但更多的是給學(xué)生布置幾道練習(xí)題。多年來(lái)許多教師都十分重視自己對(duì)教材本身內(nèi)容的研讀，卻忘記鉆研課本不僅是教師的責(zé)任，學(xué)生也需要加深對(duì)于教材的理解而不是一直依靠教師的指導(dǎo)，逐漸使自己的閱讀能力及自學(xué)能力弱化。另外，不僅是教師對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的不重視，許多學(xué)生因受到教師的影響，自己對(duì)于閱讀任務(wù)的態(tài)度也十分敷衍，只重視課后習(xí)題的訓(xùn)練，使得數(shù)學(xué)課本成為實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的擺設(shè)，沒(méi)有發(fā)揮其存在的價(jià)值。

（二）學(xué)生閱讀面狹窄

學(xué)生在語(yǔ)文、英語(yǔ)方面的閱讀材料雖然很豐富，但是數(shù)學(xué)閱讀材料大多僅局限于書(shū)本，而薄薄的課本顯然無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的需求，而且在教師與家長(zhǎng)為學(xué)生選擇的課外數(shù)學(xué)書(shū)籍中大多是關(guān)于習(xí)題訓(xùn)練、奧數(shù)及對(duì)解題技巧的講解，此類(lèi)書(shū)籍都屬于明顯的應(yīng)試教育范疇，無(wú)法真正促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)視野的拓寬，并且從反方面使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭惡感與抵觸情緒。例如，在學(xué)習(xí)《圓的周長(zhǎng)》知識(shí)時(shí)，教師可以在課后給學(xué)生布置關(guān)于查找π的有關(guān)知識(shí)，了解π是被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，在這個(gè)過(guò)程中就考驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，需要教師和家長(zhǎng)為學(xué)生提供更多有關(guān)數(shù)學(xué)的閱讀材料，并積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用更多諸如百度、搜狗一樣的工具自主獲取知識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中逐漸提高學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)的掌握程度。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的作用

（一）提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性

閱讀，是學(xué)生自學(xué)的重要途徑之一，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力與學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)科目密切相關(guān)，關(guān)系到學(xué)生在沒(méi)有老師從旁輔佐的情況下對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的把握理解情況，而在新世紀(jì)對(duì)于人才的考量更多注重的是學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力而不是已學(xué)到的知識(shí)量，并且自學(xué)是達(dá)到終身學(xué)習(xí)目的必不可缺的重要因素。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)利用課堂時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主數(shù)學(xué)閱讀，教學(xué)生如何從書(shū)本閱讀中獲取有效的知識(shí)，使學(xué)生掌握自學(xué)的方法，并真正從自學(xué)中受益，從而使每個(gè)學(xué)生都擁有自學(xué)的能力，并且從自學(xué)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，若是學(xué)生在課堂教學(xué)中遇到一些弄不明白的疑問(wèn)也能自己通過(guò)閱讀課本尋求答案，不僅鍛煉自學(xué)能力，而且發(fā)展思維能力。

（二）提高學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)數(shù)學(xué)家或是數(shù)學(xué)定理的發(fā)現(xiàn)背后都會(huì)有許多隱藏著的、有意思的小故事，通過(guò)閱讀這些有趣的材料能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

比如在學(xué)習(xí)加法之后，教師可以給學(xué)生拓展閱讀關(guān)于韓信分油和高斯加法的小故事，并鼓勵(lì)學(xué)生自己思考努力，看能否解決故事中主人公提出的問(wèn)題，在學(xué)生初學(xué)加法并漸漸掌握一百以?xún)?nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)時(shí)，面對(duì)1+2+3+4+…+100這種從一加到一百的數(shù)學(xué)題時(shí)，大多都只會(huì)老老實(shí)實(shí)地一步步地進(jìn)行運(yùn)算，在這個(gè)過(guò)程中雖然能夠更好地鞏固學(xué)生對(duì)于加法知識(shí)的掌握，但是通過(guò)對(duì)高斯的故事閱讀卻能使學(xué)生了解另一種更有效的計(jì)算方式，不僅能發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且能增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。

（三）培養(yǎng)探究能力

數(shù)學(xué)的閱讀過(guò)程是一個(gè)不斷啟發(fā)學(xué)生生思維的過(guò)程，學(xué)生在閱讀中一定會(huì)遇到許多大大小小向課外適當(dāng)延伸的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中不但增長(zhǎng)解題能力，而且促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題勇于探究的良好品質(zhì)。

注重學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，有利于使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)，并提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率與興趣。學(xué)生通過(guò)廣泛有效的數(shù)學(xué)閱讀能夠促進(jìn)自身數(shù)學(xué)視野的開(kāi)闊及知識(shí)面的拓展，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展，綜合提高自身能力。雖然在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中依然存在許許多多的弊端，但隨著每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中的辛勤付出，必能摸索出更多行之有效的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高。

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