如何創造性地使用新教材提高學生學習數學的興趣和能力

朱傳宇

摘 要： 在經過幾年的數學教學后，作者進行了教學反思并思考了以后如何構建有效教學策略，主要應該突出學生的主體地位，致力于創造性地使用新教材，提高學生學習數學的興趣和能力。

關鍵詞： 新教材 學習興趣 學習能力 數學教學

傳統教育觀念下編的舊教材的特點是：知識點之間的邏輯性非常強，但是也非常抽象，多數學生難于理解，學生自學的難度相當大，就算在有教師的指導下的某些知識點也難于理解，甚至有些剛剛參加工作的年輕教師自己也要消化一段時間才能給學生講解，更不排除有些教師把知識通過教材硬塞給學生，再通過題海戰術達到對知識點的鞏固，使得多數學生不能舉一反三，只知其然而不知其所以然。新課程理念指導教師要從“教教材”轉變到“創造性地使用教材”，在新課程理念的指導下的新教材注重將知識點的形成過程和數學家推導定理與公式所經歷的故事融入到教材中，使教師很容易能發掘新教材所突出的教學思路和方法，學生能更好地理解所學知識點，激發學生的學習興趣，幫助教師轉變教學思路，對于學生的自學也有很強的指導作用，使學生學得輕松，教師教得很輕松，一舉兩得。

新課程標準的落實和普及，關鍵是教育發展的歷史過程中一場重大的變革，新課程理念指導下的教材不但能指導教師如何更好地教，還能指導學生如何更好地學習。新課程理念指導我們理想的教學過程是在教師的組織和指導下，學生主動地探究、理解、掌握數學知識，發展數學能力的過程，是養成良好的數學思維習慣和探究習慣互相統一的過程，新課程教學理念能把它們完美地整合在一起。……