以問導學，以問促教

張飛

摘 要： 問題教學法主要是教師提出問題，學生通過小組討論解決問題，最后教師對學生沒有解決的問題進行講解，從而提高學生自主學習能力的教學方法。

關鍵詞： 問題教學法 小學數學教學 課堂應用

問題教學法，是教師通過對問題的提問，從而對學生進行教學。它是一種在教學活動中不可忽視的方式，教師在課堂上采用問題教學法，不僅可以激發學生的學習積極性，而且可以培養學生的自主學習能力。這對于提高學生的智力水平有很大的幫助，特別是對小學生，效果非常顯著。

一、小學數學問題教學法中存在的問題

根據有關人士的調查，大部分教師對問題教學法理解得不夠透徹。從目前各學校實行的問題教學法的實際情況來看，主要是對一些類型化題目進行提問，其內容較陳舊。教學過程中，主要注重學生的數學成績，問題與生活實際相脫離。這些因素的存在，導致問題教學法的實施效果并不顯著。

1.教學目標狹隘。

在日常的小學數學過程中，教師主要對學生進行問題解決方法的傳授，而忽略了學生對問題的解決能力的培養。對于小學數學來說，如果學生只對問題的解決方法有所了解，問題解決能力不高，就會導致學生的自主思考能力受到制約。

2.教學方式單一。

在日常的小學數學教學中，雖然引入了較新穎的教材，但是依舊沿用傳統的教學模式，主要以教師講解為課堂的主要環節，教師講解完畢后，學生只需套用固定的解題方法，導致學生缺乏自主思考的機會，從而阻礙學生數學能力的提高。……