小學英語課堂教學方法淺探

邢晶文

摘 要： 小學英語教學的重要性日益突出，教學成效的關鍵在于抓住課堂教學質量，如何貫徹目標教學，讓學生主動、積極地進行學習，是我們應該探討的問題。在英語課堂上，提高學生的主體參與性，樹立正確的教學觀是前提，激發學生的學習興趣是關鍵，采取多樣有效的教學手段，創造生動活潑的教學環境是保障。本文著重從不斷變換教學方法，培養學生學習英語的興趣；建立和諧融洽的師生關系，營造輕松愉快的課堂氛圍等方面入手，探討怎樣提高小學英語課堂教學質量，以增強小學英語課堂教學的成效。

關鍵詞： 圖片實物教學法 形象教學法 情景教學法 列舉法 游戲法

小學是學生英語學習的啟蒙階段，是激發學生興趣，養成良好學習習慣的重要階段。由于小學生的理解能力相對較弱，注意力不易集中，因此在教授新知識時，若要他們一直讀字母、單詞，學生的積極性很難被調動起來，教學效果也必然受到影響。因此，在課堂上，我注意從學生的心理和生理特點出發，利用小學生求知欲強、記憶力好，表現欲和創造力強等特點，設計生動活潑、有趣多樣的學習活動。

通過六年的小學英語教學實踐，我覺得輕松活潑的課堂能讓學生學到更多知識，我總結出以下五種教學策略優化英語課堂教學。

一、圖片實物教學法

用實物、圖片教學詞匯，既形象生動，又可以節約時間，同時吸引學生的注意力。如“Look at the picture ”（用手指著圖片），在教學中使用啟發式教學，培養學生的觀察力、想象力和創造力。……