高中學生終身體育意識培養的教學思考

張雷

摘 要： 高中體育教學不能以工具性的教學目標進行，而應按照教學大綱要求以終身體育為培養目標，培養學生的終身健康理念、方法與技巧。這種教學培養目標的轉變不僅是教學目標的轉變，更是向學生傳授體育的價值觀念、基礎知識與技術，教會學生如何在將來的生活與工作中學會健康。

關鍵詞： 終身體育 意識培養 教學思考

由于應試教育的影響，高中體育課堂更多的是輔助性的課堂，是為高考分數學科的輔助學科，致使在高中的體育課堂教學中，無論是上級還是老師與學生都把體育課理解為放松的課堂，是學習文化課的休閑食品。為此，我們要對學生進行終身體育的價值理念的培養，這不僅關乎當前“休閑”的效度，更關乎將來的健康指數與健康的理念。通過終身體育理念的培養，使學生學會選擇學習對象、機會及鍛煉方法，同時培養學生終身學習習慣，培養學生終身體育意識與能力。本文結合高中生的體育意識現狀，談談如何在高中體育教學中培養學生的終身體育意識。

一、高中學生終身體育意識的現狀

應試教育讓高中體育課堂走向邊緣化，也讓體育教師成了高中校園里可有可無的人，從地位上淪為“三等”公民。正是這樣，讓我們多了幾分自由的空間與發揮的余地，更容易成為學生真正的師長。

1.在認識層面：對終身體育認識膚淺。目前高中生對體育認識總體上停留在鍛煉身體上，而且是最好讓體育老師放任自己鍛煉，說白了就是老師給予學生自由的空間玩自己感興趣的體育項目，而對老師的指導與系統的指導訓練不怎么在意，致使他們在玩的項目上很難達到體育鍛煉的目的?！?br>