中職動物醫學專業課堂教學中如何培養學生自主學習能力

吳翠苗

摘 要： 中職動物醫學專業課堂教學要擺脫教學效率低下的局面，教師必須想辦法培養中職學生的自主學習能力。教學實踐證明只有中職學生的自主學習能力得到了提高，學習效果才會有所強化。不管是在傳統教學環境下，還是在教育教學改革實踐中，培養中職學生的自主學習能力是很有必要的，也是保證教育教學改革順利進行的必要條件。

關鍵詞： 中職教學 動物醫學專業 教學改革 自主學習能力

一直以來，在中職動物醫學專業教學中，由于中職學生的學習積極性不高，課堂學習不夠積極，導致教師的課堂教學感到很吃力，教學效率低下，中職學生的學習效果不佳，這種狀況長期困擾廣大中職動物醫學專業教師。近年來，我通過對教學的觀察和體悟發現造成這種現狀的原因雖然是多方面的，但其中一個重要的因素不容忽視，那就是中職學生的學習自主性比較差，也就是說中職學生的自主能力很低，導致中職學生的學習總是需要老師的輔助才能夠進行，沒有了老師的幫助或是強迫性的要求，中職學生學習就失去了動力。要擺脫中職動物醫學專業教學中教學效率低下的局面，必須想辦法培養中職學生的自主學習能力。只有中職學生的自主學習能力得到提高，學習效果才會有所強化。那么，在中職動物醫學專業教學中如何才能有效培養中職學生的自主學習能力呢？下面結合多年來在中職動物醫學專業課堂教學中總結的經驗教訓，談談在中職動物醫學專業課堂教學中如何有效培養中職學生的自主學習能力。

一、培養中職學生自主學習能力的必要性

近年來中職動物醫學專業教學經歷了新舊課程的變遷，新舊教學理念的變革。在新課程教學理念中課堂教學要求體現教師和學生的平等、民主、和諧的關系，強調教師是中職學生學習的引導者、參與者和合作者，要求教師改變傳統教學中的嚴肅的課堂氛圍，創造寬松、融洽的課堂教學環境，實現中職學生的自主參與、合作、探究。把中職學生發動起來開展教學才會達到良好的教學效果。可是在實際教學中由于中職學生缺乏自主學習習慣和能力，導致課堂教學中中職學生無所適從，課堂紀律和教學進度無法保障。可見不管是在傳統教學環境下還是在新課程教學實踐中，培養中職學生的自主學習能力都是很有必要的，是保證教育教學改革教學順利進行的必要條件。

二、改善師生關系，激發中職學生的自主意愿

在教育教學改革實踐中，我充分認識到在課堂教學中建立良好師生關系的重要性。良好的師生關系不僅是順利進行教學活動的前提，更是有效提高課堂教學效率的直接保證，還是對中職學生施加影響并激發學生自主學習意愿的有效方法。在現實教學中一些中職學生學習過程中并不配合，學習效率低下。所以，主動地改善師生關系，實現教師和中職學生的和諧相處，營造良好的課堂氛圍教師必須做到。為此，我們可以從自己的語言、對中職學生的態度和鼓勵性的評價入手，讓中職學生感受到教師的關心和愛，使學生在學習過程中是主動接受教師的指導，主動探尋知識的真諦，形成知識建構。在教學中我們要采用多樣化鼓勵性的評價語言，激發中職學生的探索熱情。在教師的鼓勵下，中職學生會感到無比榮耀，形成積極的學習態度和學習狀態。所以，改善師生關系，促進中職學生的自主學習意愿是教師在培養中職學生的自主學習能力初期必須做到的事情。

三、注重中職學生的學習過程，促進學生的自主探究

新課程理念強調課堂教學不僅要注重知識的獲得，更要注重中職學生的學習過程。通過中職學生的有效自主探究、交流合作，實現中職學生的知識獲得和能力培養。這就要求教師改進教學策略，把教學的重點由知識的傳授轉變為培養中職學生的自主合作探究的能力。要掌握動物醫學專業知識，需要一個循序漸進的過程。中職學生學習動物醫學專業知識實質上就是將前人的經驗轉化為自己的精神財富。轉化需要時間，我們在教學中應有意識地創設一定的情境讓中職學生慢慢地感受知識的形成過程，經歷某些動物醫學規律的發現探索過程。中職學生經歷的這些過程是學生獲得的比知識更重要的財富。過程學習能給中職學生對動物醫學專業知識的實際內容產生更深的理解，體會到動物醫學知識源于現實生活和生產實踐，從而激發中職學生對動物醫學知識的渴求，讓中職學生樹立學習動物醫學專業知識的信心。

四、改變教學方法，注重中職學生的自主學習

要實現中職學生的自主學習能力的培養和促進中職學生自主學習，必須對教學方法進行有效優化。好的教學方法才能有助于中職學生的能力強化和課堂學習效率的提高。所以，優化教學和改變教學方法，注重中職學生的自主學習是中職動物醫學專業教師在現階段要進行的重要努力。優化教學過程就是要采取一定的方法使課堂教學中的每一個環節盡可能地合理、科學，使之有助于實現教育教學改革的目標和培養中職學生的自主學習能力，更重要的是有助于培養中職學生的自主學習能力。優化課堂教學，改變教學方法需要注意以下幾個方面：一是有助于中職學生學習主體作用的發揮。也就是課堂教學環節的優化要既有利于發揮中職學生學習的主體作用，又有利于中職學生的自主思考、自主發現、自主想象和自主創造。二是教學過程和教學方法的優化要符合中職學生的認知規律。也就是確定每節課教學目標和教學內容，符合中職學生認識發展和心理活動的規律。教學方法選擇得是否科學，直接影響教學效果的好壞。隨著教育教學改革的不斷深入，多種教學方法應用于教學實際，給課堂教學帶來勃勃生機。

綜上所述，中職動物醫學專業課堂教學中注重學生自主學習能力的培養，不僅是中職學生發展的要求，而且是教育教學改革目標的要求，更是教師改善教學和強化教學實際效果的實際需要。