基于計算機中介交流的高職英語教學案例

郭曦

摘 要： 計算機中介交流是信息化教學手段之一。作者利用批改網這一網絡平臺，對高職學生實施了英語寫作項目的教學實踐活動。相關的教學反饋數據表明，通過網上批改、同伴互批、教師批改等手段，計算機中介交流教學手段的運用對高職學生英語寫作水平的提升大有幫助。

關鍵詞： 計算機中介交流 高職英語 教學案例

1.引言

2014年6月，國務院（國發[2014]19號）發布了《關于加快發展現代職業教育的決定》，為職業教育的快速發展提供了新的機遇。然而，隨著現代職業教育體系的逐步建立并趨于完善，特別是“創新發展高等職業教育”[1]理念的提出，給廣大的高職教師提出了新的課題與挑戰：如何在“以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點、以產學結合為途徑的專業學位研究生培養模式”[1]下，與時俱進地進行培養目標、課程內容、教學過程、考核評價等方面的課程改革與創新？2015年7月，教育部（ 教職成[2015]6號）在《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》中明確指出，要不斷提升教師的信息素養，提高信息化教學能力，推進信息技術在教學中的廣泛應用。“要積極推動信息技術環境中教師角色、教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法及教學評價等方面的變革”[2]。

計算機中介交流是信息化教學手段之一。國內外研究表明，利用計算機中介交流的方式開展教學活動，可以有效地強化教學效果[3]。因此，筆者利用批改網這一網絡平臺，對高職學生實施了英語寫作項目的教學實踐活動。……