英語課堂上“即興演講”探微

王秀平

摘 要： 本文就初中英語課堂的即興演講運用作探析，闡釋其對優化教學過程和方法的推動作用。圍繞教材表達要點，結合學生的認知特點，以精選話題為突破口，注重情境氛圍、教材知識要點靈活化等，利于學生在展示自己的才能中激發學習內在動力，活躍課堂教學氛圍，為建構高效、有效課堂奠定基礎。

關鍵詞： 初中英語 即興演講 創設情境 精選話題 拓展要點

保持學生的學習激情和內在動力，引導學生在生意盎然的課堂上大膽表述和積極交流，是提高其英語表達綜合運用能力的有效途徑。教學實踐證明，給學生搭建和諧的學習平臺，讓他們在民主、平等的情境下，主動展示自己的才能，不僅能有效激發他們的內在學習動力，而且能夠使得他們在自主學習中獲得深厚感知。運用即興演講的方式優化課堂教學，能使得學生在全面預習和整體理解的基礎上，有效歸納總結學習心得體會，讓他們在自我展示的過程中增強學習的激情和潛能。

一、創設情境，讓學生自由表達

即興演講是學生對學習內容的認知加工，是語言信息的轉換生成。多為學生提供可自由表達的情境，引導他們在主動表達中盡情展示自己的才華，更能夠開闊他們的認知視野和思維。教師創設一定的情境外化推動學生積極演講，更利于他們獲得深刻體驗。

在創設情境中，應以化解課程知識難點為契機，創設相應的表達情境。例如，在譯林版八年……